【正文】 ，在充分的討論后，進行總結)同學們非常認真進行了操作和討論?！　煟?在同學回答后，總結)說得很對，平移總是有具體的方向和移動距離的。我們的數學總是與生活息息相關，生活中還有很多平移的現象，相信大家只要勤于觀察和思考，還會有更多的發(fā)現。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現象就叫做“平移”?！　∫苿蛹埡?創(chuàng)設感知情景)　　師：同學們，這有一個大紙箱，現在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊)　　師：剛才，同學們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去?！　∫苿诱n本和文具盒(創(chuàng)設感知情景)　　師：請同學們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。　?。骸　〕醪秸J識平移現象。數學教學計劃 篇3　　：　　“平移”及練習　?。骸　。箤W生初步認識平移現象。　　(三)、按計劃開展研究活動，深入課堂，豐富研究形式，使研究工作扎實、深入地開展，不斷取得階段性研究成果。為了確保研究工作能有條不紊的開展，使課題研究有實效，就做到每學期開學根據學校的教學大計劃，結合高年級組數學教學計劃，制定出科學合理的課題實計劃，并嚴格按照計劃實施，為深入開展課題研究提供了保障?！　〗涣麟A段(10月——11月)　　以上成果總結的基礎上，對課題進行全面、科學的總結和交流?！　€案分析法：重視對數學課堂教學目標設計的案例分析，從中尋找課題進展的突破口　　(二)研究步驟　　準備階段(20xx年3月——4月)　　完善課題方案和計劃，制定切實可行的研修實施方案，開展各種學習和培訓活動?！　⌒袆友芯糠ǎ?在數學課堂教學中，勤于將從課題研究中獲得的教學理念轉化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結、反思、修正、再實踐逐步積累經驗。　　通過《空間與圖形》中幾何基本概念的數學本質或核心意義去設計有效的教學目標設計，可以建構小學數學幾何概念教學的一般規(guī)律及教學模式。然后根據這個階段學生的認知規(guī)律，運用課堂這個主陣地從以下幾方面進行教學研究：　　提供材料，設計可操作而且行之有效的教學目標幫助理解單個概念。重點是通過小學數學“幾何概念”教學目標設計的有效性的策略的研究來推動我校高段數學課堂教學的改革。　　三、研究的主要目標及內容　?。ㄒ唬⒀芯磕繕恕　⊥ㄟ^本課題的研究，探索和總結出一套適應新課改的小學數學“幾何概念”教學目標設計的有效性策略，以指導高段的整個教學工作。　　二、研究目的及意義　　在空間與圖形領域中幾何概念教學目標設計中找到一個有效的策略，一是有利于培養(yǎng)我們的教育技能，提升專業(yè)水平，增強學習意識、合作意識，促進我們專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和協作精神，從而提高數學課堂教學的有效性，促進課改?！　⊙芯勘菊n題之前，我們進行了大量的調研工作，一是調研省、市、區(qū)本課題相關的研究動向。小學幾何教學是小學數學創(chuàng)新教學的重要組成部分，是發(fā)展學生空間觀念的重要途徑?！　○B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　剿鹘o定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律?！　≌J識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。　　初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。理解并認識萬以內的近似數?！　”緝越滩母鶕W生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。發(fā)展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。　　這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。　　這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。 數學教學計劃 篇1　　我任教的二年(1)班有學生34人，二年(2)班有學生37人，兩個班各有插班生3人。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是我整理的數學教學計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣?！　∫?、教學內容　　這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速?！　≡诩?、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數?！　≡诹康挠嬃糠矫?，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。結合學生實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角?！　∵@一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學內容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律，不僅使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學美、運用數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小。能夠熟練地用乘法口訣求商。初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析?！　◇w會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。幾何知識作為數學基礎知識的重要組成部分，一直是基礎教育數學課程的重要內容?；诖爽F狀，我提出了“空間與圖形領域中幾何概念教學目標設計的策略研究”這個課題。四是對我校幾個課題研究，借鑒成功經驗。　　總之，本課題的研究將會使數學課堂更加的完善和科學，將會使課堂教學煥發(fā)出生機和活力，它將有利于學生綜合素質的不斷增強，將更加有利于教師的專業(yè)化成長。　　通過本課題的研究，促使我們切實轉變教育教學觀念，深化教學改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務素質、教學水平和理論水平。為此，我們根據小學階段“空間與圖形