小學英語課程教學反思-全文預覽
【正文】 中的重要作用。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解?！ 》此妓?、小學英語教師應有文化意識 在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生?！ 】谡Z不斷侵入書面語。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰?！ 《壳霸谛W的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。 “不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。
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