【正文】 學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感?！　《?、教學目標：　　培養(yǎng)學生科學的思維方法；　　了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；　　學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。　　《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系?！　　渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。　　已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱?！　∫龑W生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋?！　∥濉⒒敬胧骸　×私鈱W生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。　　第三單元熱：　　溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。　　第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的?！　”緝杂性S多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力?！　《?、教材分析：　　整體概述：　　由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的?！　∮秘S富多彩的教學活動充實教學過程?！　∪?、教學重難點　　培養(yǎng)學生科學的思維方法、努力培養(yǎng)學生解決問題的能力?！　×私饪茖W探究過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識、增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題?！逗粑脱貉h(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及保護措施，了解血液循環(huán)器官，增強健康保護意識?？茖W操作實驗不夠熟練。　　教學中注重實驗教學，教學中要加強安全教育?！　∥?、教學中應注意的問題　　既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。　　五、課時安排：　　本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時?！　o科學探究意識，科學探究能力差。積極參與新教材實驗?！　。?）重視科學與技術(shù)的`聯(lián)系。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。以及運用知識進行科學探究活動。關(guān)心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系?！　「鶕?jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：　　科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄?！　〕浞诌\用現(xiàn)代教育技術(shù)。　　用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的，能認識一些常見的材料。通過對材料特征的研究，意識到周圍的世界是一個復雜的系統(tǒng)。了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件?！　”３趾桶l(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！　⌒W科學五年級的教學計劃 篇1　　一、指導思想：　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是我編寫整理的小學五年級科學教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！　±^續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元，　?。ǘ└鲉卧獌?nèi)容和課時情況：　　生物與環(huán)境單元：著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣。能以自