【正文】 ……　　我的鐘上還有一根針。）　　二、教學(xué)新課：　　3．認(rèn)識(shí)鐘面?！　W(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型?！　?．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！　∥覀円黄鹫J(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法?！　。?）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來(lái)，指名板書(shū)3：00和6：00。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)?！　∷?、知識(shí)拓展　　請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)85頁(yè)“你知道嗎？”部分并講述，是學(xué)生了解我國(guó)悠久的文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操?！　∪?、活動(dòng)鞏固　　自己畫一個(gè)漂亮的鐘表。（指給孩子們看）　　②有2根針，長(zhǎng)針和短針。今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　認(rèn)識(shí)鐘表　　一、激趣導(dǎo)入　　小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來(lái)了！　?。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了？）？　　這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。通過(guò)對(duì)古代計(jì)時(shí)器的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神和情懷。有信心學(xué)好嗎？認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇5　　教學(xué)內(nèi)容：　　教科書(shū)885頁(yè)，練習(xí)十九。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái)，相互檢查?！　∷?、活動(dòng)　　1． 游戲：裝鐘表。　?。ㄓ^看課件：鐘表的自述）　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半　　1． 觀看課件，說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事？　　2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面?！　　墩J(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4　　一、談話導(dǎo)入：　　由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。]　　八、全課總結(jié)。]　?。?）說(shuō)自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？　　師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說(shuō)，再指名回答）　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]　　七、拓展練習(xí)。]　?。ㄋ模├蠋煶鰰r(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間?！　煟何覀儼嗟男∨笥堰@么棒，吳老師也想考考大家，我來(lái)?yè)軙r(shí)間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓老師來(lái)?yè)軙r(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，既鞏固了整時(shí)的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。　?。ㄒ唬懻麜r(shí)?！　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊?！　煟和瑢W(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？　　師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）　　師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論　　　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容?！　≌_讀寫鐘表上的整時(shí)?！　　　。赫J(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法?！　⊥ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。　　2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?！　?．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的?！场　∷?、練習(xí)　　1．小明的一天。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想?！　　苍u(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究?！　．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？　　b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方?！场　∪⒄J(rèn)識(shí)整時(shí)　　1．認(rèn)識(shí)。　　* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)?！　．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。　　教具準(zhǔn)備　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾?！　?．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格?！毙『锟戳丝寸姳?，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。　　找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）?！　≌n堂小結(jié)?！　。?）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。　?。?）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)?！　》答伨毩?xí)?！　、谙瘸鍪?時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來(lái)。　?、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針?！　。?）教師提問(wèn)：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入　　教師設(shè)疑，聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，引出鐘表?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)?！　W(xué)具準(zhǔn)備：　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘?！　《?、自主探究　　指導(dǎo)看主題圖。討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。　?、佗冖壑笇?dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念。　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)?！　。?）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查?！　≌J(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法?！　。?）讓學(xué)生自己寫出6：00?！　∷?、指導(dǎo)看書(shū)　　五、實(shí)踐應(yīng)用　　完成第92頁(yè)“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。他給小猴打電話，說(shuō)：“喂！是小猴嗎？今天我過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)我家做客，請(qǐng)你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣?！场　《?、認(rèn)識(shí)鐘面　　1．認(rèn)識(shí)鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示鐘面）　　* 又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針?！　　苍u(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（學(xué)生跟著說(shuō)，教師演示課件）　　2．鞏固?！　．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）　　d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！　?時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢?。　　苍u(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）　　我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力