【正文】 展到課外生活中。個體與共同體的一致努力，讓每個孩子都分享到了個人與集體成功的快樂。發(fā)給每組一張白紙：讓孩子們把彩色紙隨意撕后貼在白紙上，然后進行添畫創(chuàng)作。合理的合作環(huán)境的營造，能使合作學習運作更加流暢、和諧、默契，合作的成果也會因此而水漲船高。第五、小組研討的民主性、超越性是保證合作學習實效性的關鍵。首先，小組合作學習的任務應有一點難度，問題應用一定挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學生的自主性與小組學習活動的激情以及發(fā)揮學習共同體的創(chuàng)作性。合作學習在教育領域中的研究始于20世紀中期的美國，結果發(fā)現(xiàn)，合作學習不但有利于兒童形成積極的同伴關系，而且對兒童的智力因素和非智力因素發(fā)展都有積極的作用?！　〔捎枚喾N教學方法，利用現(xiàn)代化的教學儀器，大膽改革。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。　　二、思想政治忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。小學美術教學反思8　　歲月如梭，轉眼一個學年過去了?！　∥以谏线@節(jié)課之前，作了比較充分的課前準備，利用課件展示各種物品用不同的方法和不同材料裝飾的物品，并在課堂上給學生演示了一種裝飾方法，讓學生認真觀察，并說一說老師在做的過程中運用了什么表現(xiàn)方法，（剪、粘貼、組合、添畫等等）怎樣一步一步完成的?！　≡谝院蟮慕虒W過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。　　二、“合作互動”的學習方式　　課堂教學是重點，“合作互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。讓學生在課堂上能夠掌握必須的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。我覺得是一件一舉多得的好事情。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。例如：，能夠嘗試采用比較開放的教學資料。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生以前說過：“在丟勒中學，學生作畫時能夠戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。所有老師都明白，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則。在講課之前我自身就務必先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等?！　∫?、課前的準備　　美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的資料。素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得簡單、學得快樂?？梢赃@樣思考：教學中遇到了什么問題？這個問題的外部環(huán)境和內在原因是什么？如果再教一次，我如何解決這類問題？這個問題給我的啟示是什么？第三，對比反思，根據(jù)前后兩次教學效果的不同，抓住教學前后理念和教學行為的變化進行對比反思，可從中受到很多啟示?！　。?、提升教師反思的內涵　　沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的認識。最關鍵的原因是理論與實踐的脫節(jié)。三、要學會真正有效地評價學生。所有的預設都是為了不曾預約的精彩。教師注意了讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，學生在教師指導下，可以用自己喜歡的方式方法自主學習了。同時，觀念的轉變還帶動了教學方式和學習方式的轉變。怎樣控制課堂的突發(fā)事件，以及如何妥善的處理?！　∫龑Ш托〗M形式的結合，打破了傳統(tǒng)的以講課為主的教育模式，激發(fā)了學生的學習興趣。比如在一節(jié)《公園的一角》繪畫課上，在一個班示范時，學生說很難。在低年級美術教學中引入游戲性的教學方式，能讓學生真正進行最自主的美術活動?！　∪欢?，兒童的美術教學中，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”，它的“游戲”內容更為豐富，規(guī)劃更為寬松，過程更為復雜，結局更多變化?！　∧壳埃盀楫嫸鴮W”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術教育者的非議。學生的學習興趣一下子被激發(fā)了。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，可以提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 小學美術教學反思1　　汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們的生活中，它既隨意時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。讓學生感到畫汗衫并不難，反而很有趣?！　≡谖胰谓痰膸啄昀?，學習了很多美術教學成功案例，觀摩過許多優(yōu)秀美術老師精彩授課，同時我也在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我把自己總結的教學理念搬到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案?，F(xiàn)代兒童教育基質中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點。應該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導，以充分啟迪學生的心智，發(fā)散學生的思維。這其中就需要美術教師對自我的繪畫手法進行另一個層次的轉變?！　∶總€小組準備繪畫工具，共同商討設定如何把文字的記錄轉化成繪畫的形式，傳授一些繪畫的技巧，使學生在繪畫的過程中掌握必須的繪畫技巧，培養(yǎng)學學生的團隊意識。教師的引導決定著課程進展的情景，駕馭課堂的本事。小學美術教學反思4　　在聽課學習中我看到：新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉變。不少教師的課，“民主性”逐步取代了“權威性”，教學氛圍更加愉悅、和諧了，師生關系更加融洽、民主了?！　∫嬲w現(xiàn)新的教育理念，教師須要做到三要　　一要關注學生的需求，以此成為推進教學進程的依據(jù)。作為教師我們要做的是更多的了解學生，給他們活動的機會、思考的空間?！　。?、改變傳統(tǒng)的教研形式和內容　　在與教師互相交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對新課程理念都有一定程度的認識，但是在教學行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。進行科學的課堂觀察，以“案例”為載體，找出問題的癥結，表達活動實施中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的教師相互學習、分享經(jīng)驗、反思、探討與教育實踐有關的問題，提升教師將新理念融于教學行為的能力和教育教學的實踐智慧。要提高教師的反思能力，可以從三方面進行，第一，正面反思，即尋找具科學性又具藝術性的教學行為，通過反思將其提升到理性高度，充分展示它的閃光點，可以思考：成功的教學行為是在什么樣的情境下發(fā)生的？背后支撐它的教學理念是什么？提供的教學策略是什么？成功行為給我的啟示是什么？第二，負面反思，即反思自己教學行為的不足或缺失，并把它提升到理性高度作歸因分析。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在那里我想談我一向在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。幾個同學湊在一齊共同創(chuàng)作難免會各抒己見。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還能夠畫在桌子上，還能夠“亂涂亂畫”?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些知識。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的潛力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的潛力。但在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術素質，不斷的改善自己的教學方法，爭取認真上好