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小學(xué)英語教研組年終工作總結(jié)-全文預(yù)覽

2025-04-05 21:45 上一頁面

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【正文】 教學(xué)計劃,精心設(shè)計教案,教學(xué)設(shè)計科學(xué)、合理、規(guī)范,各單元均進行檢測,有符合實際的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,定期與年級教研組研討學(xué)科教學(xué)工作,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供服務(wù),并且積極響應(yīng)區(qū)、校號召,切實開展傳幫帶活動,楊德龍老師分別與呂敬、王靜文老師結(jié)為師徒,陳娟老師與龐麗敏老師結(jié)為師徒,名為師徒,實際上是互相學(xué)習(xí),互相促進,大家隨時隨地交流教育教學(xué)的各種想法,徒弟經(jīng)常主動爭取師傅的幫助,師傅也認真學(xué)習(xí)徒弟在教學(xué)中的小創(chuàng)意, ,互相探討,取長補短。楊德龍任教研組長,組員包括:王靜文、龐立敏、陳娟、劉建建、呂敬。  2)集體備課活動結(jié)合學(xué)科特點,搞一些主題課活動,如:針對語篇教學(xué)的課,情景會話課、閱讀課等  3)小課題研究的落實,繼續(xù)開展校級小課題研究。齊心協(xié)力的團隊精神  我們英語組是一個比較特殊的隊伍,因為全校四個教研組中,英語教研組的人數(shù)最少,只有5人,人再少也是一個組,我們需要完成的工作與其他組是一樣的,而我們平均分配下來的工作,則要比其他組人多,因為我們組人的總數(shù)少。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實情況  英語教研組每月安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是結(jié)合教學(xué)實際存在的一些問題,讓這些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成為指導(dǎo)英語教師教學(xué)的準(zhǔn)繩,這些內(nèi)容的安排,讓老師們走向了進步的階梯,例如英語組在10月份有素養(yǎng)考試的活動,而解讀的主題是PEP5的復(fù)習(xí)課解讀,因此,我們在10月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容定成了有關(guān)復(fù)習(xí)教學(xué)教材解讀的主題?! ∶恳淮蔚慕萄谢顒?,我們都精心準(zhǔn)備,結(jié)合實際情況。通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討,使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)內(nèi)容更加翔實,教學(xué)要求更加淺顯,教學(xué)方法更加體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果更加突出?! ∥?、扎實做好說普通話、寫規(guī)范字、寫規(guī)范文的工作  雖然我們組的老師都是英語教師,上課都使用英語,很少使用普通話,但是,一學(xué)期以來,我們英語組的每一位英語教師積極響應(yīng)學(xué)校組織的各項說普通話、寫規(guī)范字、寫規(guī)范文的工作的活動,包括青年教師演講比賽、讀書沙龍活動等等。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言,要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法,生動活潑地進行外語教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主人。為適應(yīng)英語課程改革的需要,我們認真學(xué)習(xí)了“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立了“面向全體學(xué)生,突出學(xué)生主體,促進學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念,要穿新鞋走新路,將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實到具體的行動之中,避免教學(xué)的滯后性和盲目性。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下:   一、加強理論學(xué)習(xí),落實“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神  在當(dāng)今信息社會中,教育教學(xué)理論不斷推陳出新,如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面,因而本教研組加強了理論學(xué)習(xí)的力度?! ∪?、落實是落實課堂教學(xué)常規(guī),體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)  為適應(yīng)時代的需要,為圓滿完成小學(xué)英語的教學(xué)目的,達到的要求,根據(jù)上級有關(guān)文件精神和我校的實際情況,特制定了我校外語課堂教學(xué)常規(guī),其宗旨是教師上課時要精神飽滿,要發(fā)揮好教學(xué)目標(biāo)的作用,著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力,充分挖掘教材的內(nèi)涵,對教材進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)
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