最新小學培優(yōu)補差工作計劃-全文預覽
【正文】 分同學的學習習慣都很好，自覺性也很強，就是記性好忘性快，知識點積累遠遠不足，從而導致學習浮動性很大。他們分別是：王遠情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇?！ ×昙壵Z文培優(yōu)補差工作計劃(二) 本學期以來，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施?！ 〖议L和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。 課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。 轉變觀念，變應試教育為素質(zhì)教育。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載?！ ∥覍ξ迥昙壟鄡?yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導?！ ‘斀袷切畔⒈ǖ臅r代，培養(yǎng)學生學習方法?！ ∷摹⑴鄡?yōu)補差對象和形式 對象： 優(yōu)等生：李祎、王宇、朱迪文、謝佳麗、 后進生：謝永康、項羽薇、徐靚、劉茂、 形式： 利用課堂時間相機輔導 利用自習課活動 老師、家長相配合 五、具體措施和時間安排 利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些
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