【正文】 激動。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。致使大多數(shù)學生無法體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。不僅提高了自身的審美能力，也激發(fā)了他們熱愛生活，熱愛自然的情感。　　學生認識了橙色后，如果讓學生直接說出對橙色的感受，他們是沒有任何情感來源的。學生目不轉(zhuǎn)睛，興趣濃厚?！　÷犃酥鞎云G老師的《橙色的畫》一課，朱老師采用了多種多樣的教學方法，學生參與積極，使我受益匪淺，我有以下幾點深刻的感受：　　興趣是學習的動力源泉　　新課程標準中指出美術教育在小學階段主要是引導學生參與各種美術活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺，觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣。并在關鍵時刻給與指導和講解。它們的外形不同、色彩搭配有所不同、個別功能也不一樣。最后崔老師播放具有戰(zhàn)爭氣氛的音樂，學生手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，輪換感受戰(zhàn)爭氣氛。通過欣賞動物的頭像，請學生分析威武的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設懸念能吸引學生學習的注意力，并以“懸”牽住學生學習的過程，學生在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀察、比較，以及認真地分析，最后自己得出結(jié)論，突破了本課重難點。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會的文化資源，讓學生了解美術表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，去激發(fā)學生積極參與文化傳承的熱情?！　〈薇罄蠋煹摹锻涞亩芘啤肥侨嗣腊嫘W美術實驗教材第六冊中的第六課。用兩種方法來表現(xiàn)色彩的對比，用砂紙和油水分離法，認識色彩，提高了學生對色彩的理解，生活中的燈光讓二年級的學生感受到了對黑夜的美。因此，本課的教學目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。四位老師的課都很精彩、生動。教師和學生的交流互動應該更為充分，教師要引導學生形成自己的看法，耐心地聆聽他們的發(fā)言，并洞察他們想法的由來。教師要善于創(chuàng)設各種情境，目的就是支持和促進學生的自主學習和意義建構(gòu)。書中針對這四個學習方式的教學策略的表述，讓我在教育教學實踐中有了更深的認識?！　∫陨纤觯恍﹤€人的心得體會。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。”我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。就比如，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會考慮小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂?？赏行╊愋偷拿佬g課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。在學生進行練習時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生　　觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難，也就樂意參與到美術教學活動中來了。并逐漸地有簡單到復雜轉(zhuǎn)移。如果知道學生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來無論是多么復雜的物體，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關系，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。這樣的知識，在浙美版的美術教科書中很多。美術創(chuàng)作也是一樣。但這里的美術素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的?！　〖埳系脕砜傆X淺。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標。這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們開始期待下一堂的美術課了。”面對低年級孩子，這時候的美術課對于他們是新鮮的，而在我的美術課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術教學中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。所以美術教師要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課，應準備好備課準備教具。也沒有英語學科的語法海洋。只有這樣，學生才有創(chuàng)造的樂趣，才會樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。孩子們一下子就有內(nèi)容畫了，有的畫捉迷藏，有的畫春游，有的畫游泳，有的畫乒乓球賽，有的畫過春節(jié)，還有的畫給自己留下深刻印象的人。學生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導、開發(fā)，以提高學生對美的感受、欣賞和評價能力，從生活中捕捉美，從而達到創(chuàng)造美的目標。　　對于學生來說，這不僅是一個復雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。在構(gòu)思過程中，要幫助學生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完美?！　∫驗?，成功的美術作品，都反映了作者對現(xiàn)實生活的感受、理解和評價，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。沒有對生活的接觸、認識、體驗，就如同盲人摸象，根本不能描繪出事物的形象，又何談美術作品的創(chuàng)造呢？　　欣賞優(yōu)秀美術作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。但是，光是敢畫，而沒有生活的積累，仍然不行。通過一段時間的努力，一次我聽到了令我激動而振奮的話?！　∽鳛榻逃邞嘟o學生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵會使他們不斷的去探索，從而走上成功之路。其實，這只是表面的而不是實質(zhì)的。畢加索說：“學會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學美術教學心得小學美術教學心得小學美術教學心得1　　正確地進行少兒繪畫的輔導，可以激發(fā)學生的學習興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維?！　和嬛勺?、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和向往的?！　∽孕攀莿?chuàng)作的動力　　美術課上我曾遇到過這樣一些學生，當我要求他完成作業(yè)時，有的學生問我可不可以畫書上的，有些學生干脆問都不問就照著書畫；有的學生坐著不動或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫；還有些學生則原封不動照抄師的范作，面對這些學生我們常說他們懶，不愛動腦筋。哪一個孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我，這是孩子的天性。　　或者可以給孩子們一些獎勵，如巡視輔導時對有獨特想法的作業(yè)進行表揚、在批改的等級上加個小紅星等?！　∩钍莿?chuàng)作的源泉　　有了自信，孩子就敢畫了。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富、有趣的畫面，我認為在美術教學中應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累。為此，首先要引導學生欣賞一些優(yōu)秀的美術作品，并且強調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。完成一幅作品，藝術構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)?！　≡偃?，處理北京奧運會的題材，就要啟發(fā)他們從運動、和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等藝術語言進行構(gòu)思、構(gòu)圖，使學生掌握從題材到主題、從生活到藝術、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對自己所選擇的題材反復推敲，不斷探索。而孩子們不是藝術家，他們?nèi)缤活^剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲的方法，掌握捕獲的時機。　　于是，我讓他們回想在學校的課堂、課間、課外活動中看到、聽到、想到的人和事，在家里看到、聽到或自己作的事；在放學途中，在一次旅游中，在過節(jié)時等等這些生活細節(jié)中所聞、所見、所感、所悟、所做的?！　】傊?，教師在教學中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強了學生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習慣。沒有數(shù)理化學科的試題海洋。而對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術非常感興趣?！北睅煼洞髮W的楊景芝教