【正文】 的本質(zhì)建立科學認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計不同的訓練活動等；　　學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機，訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等；　　情感教育，即教會學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進行相關(guān)技巧的訓練；　　人際關(guān)系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學生正確認識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕，以及尊重、支持等交往原則；　　健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個體面隊社會生存壓力應具備的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進取心、耐挫能力等?！　《⑿W生心理健康教育的目的　　小學生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進小學生個性心理的全面發(fā)展?！　W校畫廊定期開辟健康園，班級每期板報做到有衛(wèi)生角專欄，小百花電視節(jié)目有健康教育內(nèi)容，利用一些特定的宣傳日時機，大力宣傳發(fā)動，有“愛牙周”、“防近周”等專題活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳等宣傳契機，進行健康傳播活動，統(tǒng)計每學期達二十次多次。　　知識教育就是基礎(chǔ)，讓學生建立健康的衛(wèi)生行為就是關(guān)鍵，平時班主任及任課教師應時常督促學生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛(wèi)生行為以及一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿、剪指甲等，要教師不厭其煩地反復訓練強化，使之成為學生的一種習慣及技能。這就是傳授健康知識的基礎(chǔ)陣地，就是面向全體學生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、激進的氣氛中讓學生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念?！　ι贁?shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力?！　W會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。　　進一步深化活動內(nèi)涵，增加實驗演示、游戲比賽、專題討論等新的活動方式，注意發(fā)揮學生的理性思考和自我組織潛能。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降，學生對教師不再像過去那樣崇拜，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠。道德感情開始多變而且不輕易外露。　　提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展?！　W會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。　　使學生們知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。學生自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對教師的行為敢提出批評意見，對教師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)?！　?就咨詢個案與部分家長溝通?！　〖议L學校：親子教育。　　邀請專家對全體教師開講座。　　(四)加強學校與家庭的聯(lián)系，營造適合學生身心健康發(fā)展的社會、家庭環(huán)境?！　⊙堄嘘P(guān)專家為全校教職工進行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學習一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強應對問題的能力，提高心理健康水平。　　進一步完善學生心理檔案，做好資料編寫工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。形成在校長領(lǐng)導下，由政教處牽頭，以班主任和心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳。小學健康教育教學計劃7　　一、指導思想：　　提高學生的心理素質(zhì)，提高學生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家新制定的中小學德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分?！　○B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，講好集體衛(wèi)生和個人衛(wèi)生?！　?培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食?！　∨囵B(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。從能力看，大多數(shù)學生具有一定的動手、動口能力，但不能完整地表達自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學習意識不夠，還有個別學生根本就不能表達自己的思維，動作緩慢，學習獨立性差。　　?！　幦∶刻谜n小結(jié)時，讓學生說說自己的想法或感受。　　三、實施目標的具體措施　　為了達到以上目標，圓滿完成這一學期的教學任務，讓學生真正有所得，有所獲?！　⊥ㄟ^教學，讓學生重視保護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢，做到“三個一”。　　二、教學要求　　讓學生了解眼保健操對于保護視力的作用。　　立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。　　讓學生明白人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力?！　≈饕M行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學過程。　　四、教學目標　　幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；　　幫助學生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；　　幫助學生學會保護自己?！　∪?、教材分析　　本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元?！　〕蓡T：xxxx　　心理輔導室地點：xxxx　　心理健康教育辦公室地址：xxxx小學健康教育教學計劃3　　一、指導思想　　《成長教育》就是為了使同學們都能健康地成長而精心編寫的。為此，要求全校教職工要重視繼續(xù)教育，不斷地學習心理學原理，同時學校將定期選派教師參加有關(guān)部門組織的心理學培訓，鼓勵教師撰寫心理健康教育文章，定期召開心理健康教育研討會，努力提高教師應用心理學原理的水平，從而提高教師的理論與實踐能力?！　￠_展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班(團)會、學生家長會、出版心理衛(wèi)生教育專刊、印發(fā)宣傳學習材料播放錄像等，積極普及心理衛(wèi)生常識。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè)?！　〖彝ァ⑸鐣c中學生心理衛(wèi)生教育：主要有研究家長、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境對中學生的影響，以及如何優(yōu)化、適應家庭與社會的心理氣氛等。提高學生承受挫折的心理能力，正確對待各種挫折。培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。　　四、教育內(nèi)容：　　普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、親子關(guān)系維護、生活和社會適應等方面的常識?！　≈笇е袑W生運用心理學原則和方法克服心理障礙，使行為更趨于完美健康。培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！　⌒睦斫】到逃木唧w目標：　　使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。　　通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調(diào)動學生的潛力。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學健康教育教學計劃小學健康教育教學計劃 　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。　　二、教材分析　　對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。　　而三年級是小學兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。　　通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧?！　?從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響?！　《?、心理健康教育的目標：　　心理健康教育的總目標是：　　提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展?！　∪?、教育任務：　　心理健康教育的主要任務是：　　全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。具體表現(xiàn)為：　　揭示影響中學生心理健康的因素及其作用規(guī)律，提出解決這些問題的措施和方法，保障中學生的心理健康和諧地發(fā)展?！　∨浜厢t(yī)務工作者，對各種因心理因素引起的學生身體疾病進行有效的治療。中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度?！　≈袑W生的個性心理衛(wèi)生教育：主要有不良個性的矯正，良好道德情操的培養(yǎng)及獨生子女的教育等?！　W校管理與中學生心理衛(wèi)生教育：主要有教師與心理衛(wèi)生，教學與心理衛(wèi)生，獎勵懲罰與心理衛(wèi)生，校風建設(shè)與心理衛(wèi)生等?！　?yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。　　發(fā)揮自我