第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 開學(xué)初，按照學(xué)校部署，教研組積極配合教導(dǎo)處深入課堂，開展“推門聽課”活動，進行隨堂教研。可以說，這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個可喜變化，做到了與時俱進，融入了時代的發(fā)展開拓精神，使語文教學(xué)更富成效。本學(xué)期進行了備課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查，大家能進行及時的查漏補缺，有力地保證了教與學(xué)的效果。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，語文教研組全體教師積極響應(yīng)學(xué)校的工作安排部署，較好地地完成了學(xué)期教學(xué)任務(wù)。 重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。 不足： 雖然已經(jīng)確立了研究專題，進行了專題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。一個優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當好伯樂，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。 三、反思促提高 反思一學(xué)期的教研組工作，有成績同時也有不足。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。 ③當學(xué)生的感悟不全面不深刻時，教師要給予引導(dǎo)。 ②當學(xué)生的思維偏離正確的軌道時，教師要給予引導(dǎo)。這時需要教師鋪設(shè)思維的階梯，讓學(xué)生拾級而上。 ①當學(xué)生的思維受到阻礙時，教師要給予引導(dǎo)。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會學(xué)，善于學(xué)。通過教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發(fā)揮出來，達到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。 “以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”這八個字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。真正實現(xiàn)從“教的課堂”到“”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)時要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”。本學(xué)期，我們利用教研活動時間學(xué)習(xí)了其中的4期，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現(xiàn)場聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學(xué)習(xí)，既能夠?qū)W到先進的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實用的教學(xué)技巧。課外閱讀總量不少于100萬字。 ⑥在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。比如：五年級上冊閱讀教學(xué)的目標： ①提高學(xué)生默讀的速度，達到課標中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)促發(fā)展 華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。高三備課組精心備考，教師通過網(wǎng)上閱卷、分層總結(jié)、試卷分析，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，“每分必爭”，為提高20xx年高考語文成績打下堅實基礎(chǔ)。11月份zzz老師參加無錫市錫山中學(xué)舉辦的研討活動。在“好家長杯”作文競賽中，我校高二(7)班z同學(xué)獲得市一等獎，高一(2)班z同學(xué)，高二(11)班z同學(xué)獲得市二等獎，高一(8)班z同學(xué)獲得市級三等獎，并有多人獲得區(qū)級一二三等獎。本學(xué)期，高一高二高三各召開集體備課會十余次，每次均有明確主題，有中心發(fā)言人，每人精心準備課時教案、導(dǎo)學(xué)案、課件，為提高本組語文課堂教學(xué)效率奠定了堅實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 積極研討高效課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益。 總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。教師聽課節(jié)數(shù)少。 四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位 為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和條理化，每兩周一次的教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。 三、語文教師互幫互學(xué)，共同提高 本學(xué)期，為了進一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定各學(xué)科教師聽課數(shù)量在10節(jié)左右。一學(xué)期來，我們語文教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù)，為自己提高”的理念，在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。俗語說“春的耕耘，秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實，幾分感慨，還有幾分遺憾。 二、教研與教學(xué)工作相結(jié)合，相互促進，從整體上提高語文教學(xué)質(zhì)量 為了更好地貫徹新課標的精神，語文組結(jié)合語文學(xué)科的特點，加強理論方面的學(xué)習(xí)，提高全組教師對新課改的認識，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的形勢，運用我?？衫玫木W(wǎng)絡(luò)、多媒體、教學(xué)刊物等資源，拓寬教師的視野，提高教師的教學(xué)水平。每一節(jié)課結(jié)束后，全組教師都開誠布公，暢所欲言，對這一節(jié)課的成功和不足之處進行評議，不遮不藏，相互切磋，每個人都從中有了較大的收獲。 五、存在的不足及今后努力的方向 語文組組織教研活動不足，樣式單一。 我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握。
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