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教學教研教學總結(jié)合集5篇-全文預覽

2025-04-05 21:32 上一頁面

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【正文】 動制度,確?;顒痈咝А⒂行?、扎實地開展,教導處深入到教學第一線檢查、督導,對教學和教研實際中凸現(xiàn)出的具體問題和教師的反饋意見進行整理和分析,避免了活動的盲目性和隨意性,保證每一位教師都能參與到活動中去,做到了有計劃、有檢查、有記載,切實把工作落到了實處。因此,我們要有目的地創(chuàng)造和提供相應的環(huán)境和氛圍,調(diào)動起幼兒學習的主動性和積極性,改變呆板的教師教、幼兒學的傳統(tǒng)教學模式,讓幼兒在每一次作品制作過程中,思維始終處于自主、活躍的狀態(tài)中,敢于大膽地表達自己心中的設(shè)想,大膽地創(chuàng)新,從而獲得動手能力的培養(yǎng)。  對幼兒動手能力的培養(yǎng)光靠幼兒園是不夠的,還要靠與家庭的有機整合。在美工角中,我們投放了各種樹葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等,引導幼兒自由選擇材料制作自己喜歡的作品?! ⊥ㄟ^區(qū)角活動,提高幼兒的動手能力?! ⊥ㄟ^集中教育活動,提高幼兒的動手能力?! ≈参锏穆淙~及種子,農(nóng)作物果實的苞葉,海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì),這些自然物質(zhì)的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間,極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望?!苯處熥鳛榻逃ぷ髡撸瑧獜纳磉叺摹毙∈隆薄匀晃镔|(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見大,激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境,樹立初步的環(huán)保意識的熱情。“個”即每位教師有一篇文章在區(qū)級以上發(fā)表或交流,“十”即每位教師要寫10篇教育敘事(教學感悟或教學札記),“百”即每位教師要聽他人的課達到100節(jié)次,“千”即請他人聽自己的課要達1000人次,將“個、十、百、千”工程作為對課堂教學開放年活動評價教師的主要依據(jù)。  四、開展教師“課堂教學開放年”活動,提高教師課堂教學水平。讓學生積極主動、合作、探究地學習?! ≡趚x年實施“課堂教學改革年”的基礎(chǔ)上,各校認真研究總結(jié)出符合本校實際的課堂教學特色?! 〖哟髮W校剖析促進力度,總結(jié)學校先進典型經(jīng)驗,明確存在問題,提出解決問題的辦法,研究探討出符合我區(qū)實際的學校管理、教學模式的一般形式,促進學校進一步發(fā)展。將“結(jié)對小組”的集體合影照掛在“研修室”,并開展自命組名活動?;顒訒r,各備課組成員對上一周期教學情況進行反思交流,對下周期教學準備情況(備課)進行展示,大家共同討論,形成教學最優(yōu)化課堂教學方案。  各學校要突出落實以下三項校本研修活動。在xx年底召開了“課堂教學改革年”總結(jié)表彰大會,對一年來的課堂教學改革進行全面總結(jié),大力表彰,對今后繼續(xù)推進課堂教學改革提出意見,明確了方向。社會在日新月異的發(fā)展,課堂教學必須與時俱進。教師說,學生做。如推廣電子備課和全面推進課堂教學改革的困惑,通過到鎮(zhèn)中心小學、馬集中學召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。對學校的發(fā)展和教師的教學起到了很大的促進作用,使學校看到了自己的成績,清楚了存在的問題,明確了今后工作重點和努力方向?! ∪㈤_展教學視導和問題研究,促進教育教學工作不斷發(fā)展。研究推廣了“二xx”課堂教學模式及“六推六讓”教學策略。  xx年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表文章417篇,區(qū)級以上立項課題結(jié)題21項,在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎。本文格式為Word版,下載可任意編輯教學教研教學總結(jié)合集5篇教學教研教學總結(jié)合集5篇   總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,因此好好準備一份總結(jié)吧?! x年全區(qū)高考考生5624人,上本科線人數(shù)3616人,上線率,比xx年的上線率上升了個百分點。研究并制發(fā)了《關(guān)于進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導意見》?! ∫荒陙?,開展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學基本功大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學科競賽、“大家唱,大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動,師生在活動中得到鍛煉成長,提高學校的辦學、教師教學水平和學生能力素質(zhì),有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學
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