【正文】 一、 板畫(huà)激趣，在情境中感知 過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 三、 作業(yè) 1． 完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。 6． 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。 2． 看筆順表，記憶生字的筆順。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一、 復(fù)習(xí)舊知 1． 抽讀生字詞卡片。展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。足、走的最后一 筆捺，要寫(xiě)得舒展；競(jìng)的立字頭要寫(xiě)得扁些， 第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。 五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)足、競(jìng)、走 1． 學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)立旁?，F(xiàn)在，老 師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn) 它們嗎？ （1） 同桌互讀。 （2）師范讀。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。 （2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四 人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。 認(rèn)讀：足、走、競(jìng)、餅、登 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一、導(dǎo)入 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。 3．教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。 課外讓學(xué)生采用多種途徑，搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。 4． 重點(diǎn)反饋芽、樹(shù)、梨的筆順。 二、 寫(xiě)字指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 1． 認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字春、部、谷。 1． 范讀。 1． 自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 1． 創(chuàng)設(shè)情境。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字 三、教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：按一定順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。 五、我的教學(xué)反思： 識(shí)字1 一、教學(xué)要求： 1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。寫(xiě)完后，認(rèn)真對(duì)照， 總結(jié)得失，注意保持本面整潔。 4．小朋友們，你們平時(shí)寫(xiě)字達(dá)到了這個(gè)要求了嗎？請(qǐng)你 說(shuō) 說(shuō)自己寫(xiě)的字怎么樣。 3．小朋友們，我們一起來(lái)看第2頁(yè)下面的圖。 2．老師黑板上的字寫(xiě)得怎么樣？ 三、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字 1．過(guò)渡：老師的字十分漂亮，讓人看了很舒服。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2．教師請(qǐng)小朋友先擺好讀書(shū)姿勢(shì)，再做寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)做得 好。 3．小結(jié)：讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平 放，胸口離桌子一拳，眼睛離書(shū)本一尺,課本和練習(xí) 本放在正前方。 （3） 寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放？書(shū)本和文具該怎樣放？ （4） 訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。 過(guò)渡：要想寫(xiě)好字，首先得有正確的姿勢(shì)，除了握好筆,我 們還要做到什么？請(qǐng)小朋友們看圖，你覺(jué)得圖上的大 哥哥還有哪兒做得好，值得你學(xué)習(xí)。 （1） 出示第3頁(yè)上面六角形框內(nèi)的一幅圖。 3．這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字，知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清楚，聲音響亮,語(yǔ)速不快 不慢；表情要大方、自然。 3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 （2）聽(tīng)老師講課或聽(tīng)錄音，要一邊聽(tīng)一邊思考。 學(xué)生齊讀。問(wèn)：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思 考、積極探究。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1． 養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。 （4） 正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。 （2） 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。 4． 口語(yǔ)交際 （1） 能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。 （2）能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。另外安排了有關(guān)看書(shū)寫(xiě)字與用眼衛(wèi)生的說(shuō)話練習(xí)，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健康發(fā)展的重要作用 本冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1） 繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。寫(xiě)字訓(xùn)練中寫(xiě)字一項(xiàng)，分別滲透了七條書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟。 朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求讀讀背背，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。 本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。 全冊(cè)教材安排課文25篇，分為6個(gè)單元。通過(guò)形象化的圖書(shū)來(lái)揭示漢字規(guī)律。 識(shí)字課采用以下三種形式： （1）詞串識(shí)字。 全冊(cè)共安排生字475個(gè)，其中要求寫(xiě)的為288個(gè)，另外的187個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)、不作書(shū)寫(xiě)要求。識(shí)字安排了2單元，每單元4課，共8課。 注意便教利學(xué)。 本冊(cè)教材所選課文不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，而且內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。據(jù)此，編寫(xiě)這冊(cè)課本注意以下幾點(diǎn)： 注意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合。 一、 指導(dǎo)思想 致力欲學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)宗旨。 注意體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。 本冊(cè)教材在編寫(xiě)過(guò)程中，十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，吸取全國(guó)各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。 二、 教材編排 全冊(cè)教材由識(shí)字和課文兩種類(lèi)型組成，全部注了音。 關(guān)于識(shí)字。采用識(shí)寫(xiě)分流的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。主要安排了象形字和會(huì)意字。 關(guān)于課文。 本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰。本冊(cè)仍然這樣設(shè)計(jì)，目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累；突出寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫(xiě)得又對(duì)又好。字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。 寫(xiě)字方面，所有要寫(xiě)的生字生詞，都安排在田字格里寫(xiě)，所有練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線，意在強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。在練習(xí)觀察說(shuō)話時(shí)，或先聽(tīng)老師講再自己說(shuō)，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說(shuō)。 2． 漢語(yǔ)拼音 （1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。 （3） 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字288個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端 正，卷面整潔。 5． 閱讀 （1） 能聯(lián)系