歷史教師教育工作成果總結(jié)精簡版-全文預覽
【正文】 ，有些同學是經(jīng)常不及格。 四、狠抓學風。在每一課上課前，認真?zhèn)潺R相關(guān)的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后及時對該課進行總結(jié)，寫好教學反思。基本做到了以的精神狀態(tài)站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生上好每節(jié)課。我明白成績并不是最重要的，重要的是如何在總結(jié)中達到提高。注重研究中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動。其中，在活動課《重訪大運河》，學生表現(xiàn)得簡直出乎我的意外。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 另一方面，有的同學比較積極，上課氣氛是很活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，不少同學會混水摸魚。 要發(fā)揮學生的主體性，必須從學生的實際出發(fā)。 如在講授《貞觀之治》一課時，讓我記憶尤深。學生是被教的主體，更是學習的主體。本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 總的來說，一年來我在歷史教學上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識適應時代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應新課改的要求?如何發(fā)揮學生在課堂上主體地位作用?如何加強學科之間的滲透?等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。同時加大了后進生的輔導力度。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。本文格式為Word版，下載可任意編輯歷史教師教育工作成果總結(jié)精簡版 歷史作為反映過去事實的工具，其本身必須具有一定的科學依據(jù)，從而為人類整個階段的發(fā)展進程奠定基礎。一年來，本人能認真制定計劃，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽取其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。 一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法 根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學習他們的先進方法。 五、認真做好課后輔導，注意分層施教 在課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。認真細致地做好查漏補缺工作。一期里，本人對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，虛心向其他教師學習?？偨Y(jié)起來，較為深刻是以下兩點： 一、在教學過程中，要重視學生是學習的主體 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而在兩者中，后者更為重要。因此，真正開展教學時遇到一些不能配合的問題。過后，有學生給我提出意見：教師講得太多，壟斷了課堂，學生沒有參與進來，調(diào)動不起課堂氣氛，故達不到如期效果。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，學生對歷史重視不夠。這就是教育學中提到的“
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