初二政治下冊(cè)教案粵教版-全文預(yù)覽
【正文】 (2)學(xué)生發(fā)言(略) (3)雙目失明的老大爺?shù)诙芜^馬路，魏銘站在老大爺身邊，魏銘想，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，我把大爺攙扶過 去，肯定會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。 ： (1)雙目失明的老大爺，第一次要過馬路，李麗同學(xué)站在老大爺身旁，正與一個(gè)人講話。管不住自己，就會(huì)出現(xiàn)過失、心情沮喪的體驗(yàn)。表達(dá)道德概念的 詞，一般帶有贊揚(yáng)、喜愛或貶斥、憎恨的感情色彩，既然評(píng)價(jià)性因素滲入到了道德概念中，學(xué)生在感受、理解 和接納它時(shí)，就必須有相應(yīng)的情感投入。它的本質(zhì)特征，有的就凝結(jié)在關(guān)鍵性詞語(yǔ)中，如在做事要有始有終這個(gè)概 念中，關(guān)鍵詞是一個(gè)終字。隨著道德概念的每一次具體化，都會(huì)促使對(duì)它的理解更豐富、更深刻。 。這樣可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。中、高年級(jí)要防止起點(diǎn)過低，低年級(jí) 要避免拔高教學(xué)要求。高年段教學(xué)這個(gè)概念，是在透析榜樣人物 的心靈以及學(xué)生深深受到榜樣人物高尚情懷的感染后，再?gòu)姆妒街谐橄蟪稣嬲挠赂沂且环N高尚的品質(zhì)。如勇敢 這個(gè)概念，按照《大綱》精神和教學(xué)要求，明顯區(qū)分為三個(gè)等級(jí)。 到了高年級(jí)，隨著學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的日益增多，活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，他們的抽象邏輯思維能力有了進(jìn)一步提 高。 由于低年級(jí)學(xué)生的概括水平不高，這個(gè)年段還不可能進(jìn)行嚴(yán)格意義的道德概念教學(xué)。道德概念教學(xué)不能不帶有具體性和形象性的特征。本文擬從四個(gè)方面談 談道德概念教學(xué)。 國(guó)家工作人員在行使公共權(quán)利時(shí)必須怎么做? (三)國(guó)家機(jī)關(guān)按憲法的要求保證公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn) 問：國(guó)家和政府為什么負(fù)有這個(gè)責(zé)任?(學(xué)生分析回答) (四)以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系 閱讀教材社會(huì)風(fēng)景思考：李老伯為什么心里不平靜?他是根據(jù)什么來(lái)獲得問題的解決的?國(guó)土部門在行使什么權(quán)利?請(qǐng)你評(píng)價(jià)國(guó)土部門的行為?這件事說明的什么道理?對(duì)你有什么啟發(fā)?(學(xué)生分析回答) 立法保障司法保障 作為公民，我們?cè)谙碛袘椃ūＵ系幕緳?quán)利的同時(shí)，也有義務(wù)遵守憲法，維護(hù)憲法的權(quán)威性，從小樹立憲法意識(shí) 三、樹立憲法意識(shí) 維護(hù)憲法權(quán)威 (一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法 (二)、積極行使公民的監(jiān)督權(quán) (三)、青少年要積極關(guān)心國(guó)家大事 閱讀教材P2324。 (二)憲法擁有最高地位的原因 (1)憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問題 讓學(xué)生找出國(guó)家生活中的根本問題 (2)憲法具有最高的法律效力。 三、教學(xué)難點(diǎn)：公民的權(quán)利如何才能得到有效保障。 初二政治下教案粵教
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