【正文】 過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性?！　⊙菔緦嶒炗校嚎諝獬煞值臏y定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我?！　【唧w分析：　?。?）優(yōu)等生分析：　　優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差?！　。?）構(gòu)建學(xué)校評價體系：實施新課程的過程中，注重探索建立發(fā)展性學(xué)校評價體系，校本評價要實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生成長過程。在課程領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以教研組長、年級組長為成員的課程小組?！　≌f 明　　六、七、八、九年級學(xué)科類拓展型、研究型課程具體說明（詳見復(fù)旦初級中學(xué)拓展型、研究型課程計劃）　　語文課開設(shè)經(jīng)典誦讀課，每周1節(jié)?！　〗處煱l(fā)展目標(biāo)：堅持全面實施素質(zhì)教育，堅定“一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生得到良好發(fā)展。初中教學(xué)教學(xué)計劃 篇3　　一、制定課程計劃的依據(jù)　　學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的精品初中?！　∷摹嶒灲虒W(xué)的準(zhǔn)備工作　　，并寫明實驗?zāi)夸?，寫明實驗的日期、班級、?jié)次、名稱，教學(xué)中按計劃安排實驗。若有條件可改成分組實驗，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗?！　《?、實驗?zāi)康摹　?。因此，我們?yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號，而不是句號。　　動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)?！罢f一說”讓學(xué)生說出自己制作的想法，并做到條理?！　∥?、教學(xué)方法：　　鼓勵式教學(xué)　　學(xué)生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”，針對學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”?！　〕浞掷脧U舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。　　讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。 初中教學(xué)教學(xué)計劃 篇1　　一、指導(dǎo)思想：　　培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。　　形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。　　四、教學(xué)內(nèi)容：　　舊飲料瓶，易拉罐的再利用。　　雕刻　　利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散?！　×⒔虒W(xué)特點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。　　主動思考能力的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。　　，愛護(hù)財務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。　　二、課程目標(biāo)　　學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：傳承 “服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲”的復(fù)旦精神，培養(yǎng)具有愛國、明禮、自律的學(xué)生；遵循“博學(xué)而篤志，切問而近思”的復(fù)旦校訓(xùn)，培養(yǎng)具有樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生；踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學(xué)生?！　〗ㄔO(shè)目標(biāo)：貫徹“一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以教育科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以雙語、體育、藝術(shù)和科技教育為特色，以學(xué)校人才高地為突破口，通過博雅課程經(jīng)典誦讀活動，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典詩文的豐贍內(nèi)