初中化學教學工作反思-全文預覽
【正文】 敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。署名寫在結尾的右下方，在署名下邊寫上工作總結的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標題下邊，則結尾只落上日期即可。寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。2)存在的問題和教訓一般放在成績與經驗之后寫。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質成果和精神成果。即表述成績、做法之后從分析成功的原因、主客觀條件中得出經驗教益。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好?；蛘邔⒐ぷ鞯倪^程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。即寫在前面的話，工作總結起始的段落。毛澤東的《關于打退第二次反共高潮的總結》，其標題不僅省略了總結的單位名稱，也省略了時限。字跡要醒目。(1)標題。一句話，老師應嚴厲一些。我發(fā)現，在課堂教學中適時進行情感交流，拉近了我和學生間的距離，學生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學科，老師也能發(fā)現學生中的閃光點和可愛之處!但同時值得注意的一點是老師和學生不能走得太近，微笑不能太多。對于后進生，我將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課后作業(yè)量適當減少，讓他們覺得這門課程并不難學、并能保持對化學學科的興趣。這一點與正在實施的“課程標準”中對學生能力培養(yǎng)目標是背道而馳的。當我自認為內容簡單、不必強調時，學生卻常在此出現錯誤。而要走通這條途徑就必須在教育教學工作中不斷的反思——總結成功的經驗、探尋失敗的教訓!這一年我在教學工作中的反思有以下幾點：一、以學生實際情況為出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n備課是教師課前所作的準備工作。對于教師而言，發(fā)現問題、并從問題和困惑中去尋求解決的辦法是自身提高工作能力的一條重要途徑。在教學中時常出現這樣的情況：當我自認為講解分析清楚的時候，學生卻不知所云、鴉雀無聲。我發(fā)現我們的學生缺乏主動思考問題的能力，更缺少發(fā)現問題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望于老師直接的講解。讓學生在不經意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。我經常在課堂教學中對學生進行正面引導教育，從他們身邊的事說起，從他們所見所聞說起，不和他們說空話、講大道理，而是讓他們切實感受到學校對他們個人的重要，力求在給學生教授學科知識的同時輔以學生一個健康的心理和積極向上的態(tài)度。布置的作業(yè)不做，該課前預習的也沒有管。工作總結格式一般分為：標題、主送機關、正文、署名四部分。工作總結標題有單標題，也有雙標題。如“市化工廠19xx年度生產工作總結”“市研
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