關(guān)于幼兒學(xué)前教育心得總結(jié)范文五篇-全文預(yù)覽
【正文】 給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實(shí)幼的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。而對(duì)于老師，特殊是實(shí)幼老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。這樣，才能培育出合格人才，實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)。一個(gè)卓越而勝利的老師正是借助訓(xùn)練學(xué)的理論睿智，敏銳地觀看課堂上同學(xué)心理活動(dòng)的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的訓(xùn)練環(huán)境和科學(xué)的訓(xùn)練方法，去集中同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動(dòng)活潑，水乳交融，富有成效。因此，學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)可以使我們逐步樹立正確、科學(xué)的訓(xùn)練觀，提高我們投身訓(xùn)練實(shí)踐的自覺性、樂觀性與預(yù)見性，也能使我們?cè)诟鞣N錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的訓(xùn)練實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向，把握正確解決問題的思維方式和工作方法。韓愈說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。學(xué)校階段是一個(gè)人形成共性，進(jìn)展情感、態(tài)度、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期?！皩W(xué)問可以轉(zhuǎn)變命運(yùn)”，但學(xué)問不能打算一個(gè)人的成敗。訓(xùn)練學(xué)中提倡力量重于學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)各項(xiàng)技能，促進(jìn)同學(xué)共性全面進(jìn)展，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性等等。 “重學(xué)問輕力量”抹殺了同學(xué)的想象力。成果好的同學(xué)更努力，成果差的同學(xué)失去自信念。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。封閉式使同學(xué)被束縛在校內(nèi)這個(gè)特定而狹小的空間里。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。不僅如此，我更盼望同學(xué)在這個(gè)過程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與開心。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓舞同學(xué)提問與思索，要觀賞同學(xué)的表白與論述，要為同學(xué)表達(dá)自己的熟悉與思想供應(yīng)機(jī)會(huì)與條件。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與同學(xué)在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者，通過公平地爭(zhēng)論和對(duì)話，表達(dá)自己的訓(xùn)練熟悉，吸納同學(xué)合理的訓(xùn)練見解，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我每天下班都養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。反思，不行不做的一件事。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。最終復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的一個(gè)學(xué)問體系，把學(xué)問點(diǎn)串起來記就很簡(jiǎn)單了。 俗話說好記性不如爛筆頭。有利于培育自主學(xué)習(xí)力量。 學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。其實(shí)5分鐘也可以做許多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前訓(xùn)練的課外書?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來，就是珍貴的整段時(shí)間。下午較為疲憊，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。有沒有學(xué)習(xí)方案對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。 二、制定學(xué)習(xí)方案，合理支配時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。比如說：“有一個(gè)小伴侶很淘氣，每天上課不仔細(xì)，還常常打小伴侶?！? 學(xué)前訓(xùn)練不能只注意兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培育良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。 這兩年來，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的仔細(xì)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到很多學(xué)問，取得較好的成果，有了更多的心得體會(huì)，總結(jié)如下： 一、樹立正確的訓(xùn)練理念，形成樂觀的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前訓(xùn)練有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前訓(xùn)練。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于幼兒學(xué)前教育心得總結(jié)范文五篇 學(xué)前訓(xùn)練是重要的社會(huì)公益事業(yè),是國民訓(xùn)練體系的重要組成部分,是終身訓(xùn)練的開端,是基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。幼兒期是智力進(jìn)展極為快速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充足、奇怪???心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜愛發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前訓(xùn)練對(duì)幼兒智力及其日后的進(jìn)展有很大的作用?，F(xiàn)在的孩子許多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)懷，不懂得共享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)樂觀引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)共享，樂于共享。在國內(nèi)，不少訓(xùn)練家也指出：“兒童訓(xùn)練就是培育好習(xí)慣。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去訓(xùn)練他。 只有仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化學(xué)問的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的訓(xùn)練，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個(gè)美妙的“樂園”，可以快歡樂樂的健康成長。做什么
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