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互助式教學(xué)法在中職護(hù)理學(xué)的效果評價-全文預(yù)覽

2025-04-05 13:21 上一頁面

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【正文】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時了解學(xué)生的操作方面體現(xiàn)出的一些問題,對學(xué)生進(jìn)行糾正,讓學(xué)生能夠了解正確的操作方式,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?,鼓勵學(xué)生,使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知。需要將教師以及學(xué)生分別作為教學(xué)的引導(dǎo)者和教學(xué)的主體,通過課堂的教學(xué)來完成小組討論的教學(xué)目標(biāo),使教師的教學(xué)效果得到體現(xiàn),優(yōu)化教學(xué)的流程和教學(xué)的方式,在教學(xué)過程中,針對護(hù)理學(xué)這些學(xué)科,實訓(xùn)教學(xué)可以通過角色扮演的方式來呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果,讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)生的角色以及患者的角色,承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)和要求,因此體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位。、提高溝通技巧、提高分析問題、提高學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)師生互動的滿意度均在90%以上,詳情見表2。分析觀察組在增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、提高溝通技巧、提高分析問題、提高學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)師生互動的滿意度。在護(hù)理實訓(xùn)的過程中通過角色的轉(zhuǎn)換來讓學(xué)生了解小組內(nèi)其他成員的操作方式,以及操作過程中存在的一些問題,積極地進(jìn)行交流,形成各自獨特的觀點,并通過小組共同的粉絲來進(jìn)行探索以及演示,最終能夠讓學(xué)生真正掌握臨床實踐的具體方式。比如說針對床上擦浴以及壓瘡的具體護(hù)理方式,讓他們承擔(dān)教師角色,在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行示范性的教學(xué),幫助學(xué)生在護(hù)理的過程中發(fā)現(xiàn)具體的問題,并且能夠提出問題。(4)教師指導(dǎo),學(xué)生互助:課堂中,教師借鑒臨床真實案例,結(jié)合講解演示操作,學(xué)生進(jìn)行角色扮演及情景演練,模擬操作及思考學(xué)習(xí),借助身邊發(fā)生的真實故事及同伴之間的互助學(xué)習(xí),達(dá)到相互溝通、共同進(jìn)步的效果。具體步驟為:(1)甄選案例:借助學(xué)校附屬醫(yī)院的人文關(guān)懷主題活動,編寫典型的護(hù)理案例。兩組學(xué)生的常規(guī)資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義()。 一、資料和方法 ,按照隨機(jī)數(shù)字法分組為觀察組以及對照組各51例。實際中,互助式教學(xué)方法的應(yīng)用能夠幫助提高護(hù)生的操作能力,使他們在學(xué)習(xí)的過程中具有團(tuán)隊思想,體現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。 互助式教學(xué);中職護(hù)理學(xué);基礎(chǔ)實訓(xùn);理論考核;病例分析;實驗操作 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)需要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。本文格式為Word版,下載可任意編輯互助式教學(xué)法在中職護(hù)理學(xué)的效果評價 目的探究總結(jié)在中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)工作中采用互助式教學(xué)法的實際效果。結(jié)論在中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)工作中實施互助式教學(xué)法教學(xué)質(zhì)量高,學(xué)生的理論考核、病例分析、實驗操作表現(xiàn)優(yōu)秀,滿意度高,具有較高的推廣價值。但是傳統(tǒng)教學(xué)過程中采取的教學(xué)方式會導(dǎo)致護(hù)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),使其無法積極地去思考,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響,也阻礙教學(xué)效果的提高。因此,為了增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力、發(fā)展創(chuàng)新精神及提高人文素質(zhì),本文主要針對互助式教學(xué)方法在中職護(hù)理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)方面的應(yīng)用價值進(jìn)行評估。)歲。在教學(xué)的過程中,教師示范教學(xué)的內(nèi)容,安排護(hù)生根據(jù)教師的指示來共同完成相關(guān)的任務(wù),小組的組長指導(dǎo),其他人共同監(jiān)督操作的過程,由教師來隨機(jī)檢查護(hù)生的操作方法并對其進(jìn)行評價,通過小組的方式來共同探討護(hù)理方面的具體內(nèi)容,總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗,評價具體的護(hù)理操作。(3)擬定學(xué)
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