人教版四年級下語文授課教案設計五篇-全文預覽
【正文】 經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷失敗哪會有成功，老師相信大家學完文章一定有很大的收獲。 (2)注意學生匯報布魯塞為什么要嘗試時，當學生答到因為看到蜘蛛織網(wǎng)受到了啟發(fā)時，要進一步讓學生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時會想些什么?可以引導學生在自由的讀課文的過程中，勾畫出文中描寫人物心理變化的語句，反復朗讀，用心體會人物當時的所感所想，并和伙伴們交流自己的感受。 三、深入探究。 如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語可以由老師做一下介紹。 出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 二、初讀課文，自學生字。 教學時間：一課時 教學設計：? 教學過程： 設計意圖 一、談話導入。以學生的自主合作學習為主，在勾畫、朗讀、感悟、交流的過程中，加深對文章的理解。 引導學生抓住重點語句，想象人物心理活動，培養(yǎng)學生的想象力。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 指導重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。 引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。 對于其他詞語可以師生共同解決。 用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。學生齊讀課題。 教學準備： 學生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。 通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。 小學四年級語文上冊教案2 《帶雨的花》教案 知識與技能目標： 認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。 五、記憶字形，指導書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。引導學生根據(jù)每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學生根據(jù)搜集的資料進行補充，并進行討論研究。 A：你認為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來? (引導學生用美的感情讀出來) B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語句去找，你從中體會到了什么?小組交流指導學生進行感情朗讀。 對于其他詞語可以師生共同解決。 用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 教師準備：多媒體課件、生字卡片。 通過閱讀，搜集整理材料使學生進一步的了解安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點，教學時應大量的補充。下面我給大家?guī)黻P于小學四年級語文上冊教案，方便大家學習，希望對大家有幫助。教案要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。內(nèi)容的安排，意在引導學生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網(wǎng)絡、書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。 過程與方法目標： 繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 教學準備： 學生準備：查找的資料，自學生字遇到不懂的記下來。 學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。 如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。 引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的`品位與理解。 四、拓展延伸，資料整理 同學們通過這一課的學習，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識，有關這位大師的資料很多，同學們課下搜集了許多資料，下面我們分組進行一下整理、展示、講解好不好? 板塊一 安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。 最后談談寫一寫《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》 回家以后給父母講一講安徒生的故事。 學生獨立描紅書寫。 過程與方法目標： 繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 策略與方法： 合作交流，讀中感
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