二年級(jí)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思3篇-全文預(yù)覽
【正文】 了想象，提高了教學(xué)效率。因此，增大了這節(jié)課的教學(xué)容量，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。在朗朗的讀書(shū)聲中，在同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)的研討中，完成了教學(xué)任務(wù)。課堂上，從同學(xué)自由背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)開(kāi)場(chǎng)，引出今天要學(xué)的兩首古詩(shī)。總之，要幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，全方位的學(xué)習(xí)，多角度的鍛煉，才能真正的39。抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。學(xué)生在《古詩(shī)文誦讀》里早就背過(guò)，重點(diǎn)是理解意思，我圍繞“好雨”一詞讓學(xué)生探索：哪里體現(xiàn)出是“好雨”？學(xué)生首先找到的是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，說(shuō)明對(duì)第一句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”還不太理解。接著我問(wèn)：“你已經(jīng)會(huì)寫了哪個(gè)字是用什么方法學(xué)會(huì)的？”在交流的過(guò)程中，孩子們紛紛發(fā)言：“細(xì)”用“絞絲旁”+“田”；“潛”用“三點(diǎn)水”+“替”；“潤(rùn)”用“三點(diǎn)水”+“閏”這幾個(gè)字的書(shū)寫，孩子們很快就解決了。因此將兩首詩(shī)分兩個(gè)課時(shí)分開(kāi)教學(xué)。本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級(jí)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思3篇二年級(jí)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思3篇 在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，古詩(shī)準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫格律詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。在備課的時(shí)候，我感受到無(wú)論是生字還是重點(diǎn)詞的意思，第一首詩(shī)都比第二首難理解一些。我同時(shí)出示“乃、隨、潛、潤(rùn)、細(xì)”幾個(gè)生字
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