五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3篇-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)，遇到疑問主動請教?！ 《⒅饕虒W(xué)措施 繼續(xù)加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是概念的辨析、知識形成的過程等方面的訓(xùn)練。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最基本問題的方程解法，特別強調(diào)了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關(guān)系”的關(guān)鍵作用，并要求學(xué)生能夠自己找出題目中的“等量關(guān)系”，從而解決問題。使學(xué)生初步掌握正數(shù)和負數(shù)的概念?！ 〗虒W(xué)措施： 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。 在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力?！ ?shù)學(xué)思考： 在認識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué)，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，發(fā)展遷移能力。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，研究分數(shù)的基本性質(zhì)。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2 一、班級情況分析： 五（6）班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動手操作能力較弱?！ ??！ 。岣咦陨硭刭|(zhì)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、多媒體等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實物中認識并掌握數(shù)學(xué)概念知識。 ，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 7．通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征?！ ?．理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3篇五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1 一、學(xué)生情況 大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題?！ ?．掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)?！ ?．能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方
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