【正文】 是學(xué)校教育教學(xué)提高的一個(gè)重要因素?！　W(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，可每一種學(xué)習(xí)都有方法，教師的教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，對(duì)于少部分的學(xué)困生，教師往往不分優(yōu)異，一視同仁的要求學(xué)困生。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好經(jīng)常被老師批評(píng)，更加重了學(xué)困生的逆反心理。厭學(xué)、畏學(xué)，甚至討厭數(shù)學(xué)老師。我們所說(shuō)的學(xué)困生僅限于學(xué)業(yè)方面，專指那些學(xué)習(xí)困難或?qū)W業(yè)失敗或偶爾有些不太規(guī)矩的學(xué)生。因此抓好八年級(jí)學(xué)困生的教育對(duì)于提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)具有不容忽視的意義。因?yàn)榘四昙?jí)這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，所以學(xué)生之間的差異分化尤為突出。由為您提供的人教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)：軸對(duì)稱，祝您學(xué)習(xí)愉快!八年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)5　　一、課題提出的背景思考：　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。y)?！　?直角三角形的性質(zhì)之一：在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30176?！　〉冗吶切蔚呐卸ǎ旱冗吶切蔚娜齻€(gè)內(nèi)角都相等，并且每一個(gè)角都等于60176。　　等腰三角形頂角平分線，底邊上的高，底邊上的中線到兩腰的距離相等。　　等腰三角形的性質(zhì)：等腰三角形的兩個(gè)底角相等[等邊對(duì)等角]等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線，底邊上的高相互重合[三線合一][等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，底邊上的中線(，底邊上的高，頂角平分線)所在直線就是它的對(duì)稱軸?！　≥S對(duì)稱圖形的性質(zhì)：對(duì)稱軸方向和位置發(fā)生變化時(shí)，得到的圖形的方向和位置也會(huì)發(fā)生變化?！　〈怪逼椒志€的判定：與一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上?！　∪龡l邊都相等的三角形叫做等邊三角形?！　〗?jīng)過(guò)線段中點(diǎn)并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線。這條直線就是它的對(duì)稱軸。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離　　、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教　　學(xué)生成績(jī)良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊(duì)的情況出現(xiàn)?！　?他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。其中第11的正確率為90%，第13題錯(cuò)誤率為80%?！　∷?、得失分情況。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱。按照新還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在考試中，由就束手無(wú)策的例子是較多的。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。要培養(yǎng)學(xué)生[觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。所以我們要以　　以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。　?。?）選擇題比較簡(jiǎn)單，但還是由識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過(guò)關(guān)?！　《?、試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。其中填空題共10小題，每空3分，共30分；選擇題共6題，每小題3分，共18分；解答題共9小題，共72分?！　∽⒁饣A(chǔ)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相融全，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，任務(wù)依然艱巨．　　中等及以下學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使學(xué)生學(xué)有所得，積攢后勁。填空，選擇題難度較大，對(duì)學(xué)生的能力要求也教高，尤其是中下等學(xué)生?！　W(xué)生知識(shí)的遷移能力較差　　如第10題，第13題，只不過(guò)把復(fù)習(xí)題的條成功的喜悅；第16題把原來(lái)的等腰三角形改成了等邊三角形，其實(shí)解題方法是一樣的，但是學(xué)生只記住了原題的答案；第23題，這道題的失分率最高，全校只有12位學(xué)生討論了兩種情況，其余學(xué)生均在該題中失了3分，仔細(xì)想來(lái)，平時(shí)在講解等腰三角形的有關(guān)邊、角問(wèn)題時(shí)經(jīng)常要用到分類思想，分邊是腰還是底邊，分角是鈍角，直角還是銳角，本題對(duì)三角形就應(yīng)該分是鈍角，銳角還是直角三角形，但只有見(jiàn)到過(guò)該題的12位同學(xué)做出來(lái)了，說(shuō)明學(xué)生知識(shí)的遷移能力較差，只會(huì)就題論題，不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。　　二、批卷與學(xué)生分析分，復(fù)習(xí)全面，也花了很大的精力，但感覺(jué)成績(jī)一般，我們重新審視這份試卷并積極反思如下：　　計(jì)算能力有待提高,送分題成為我們的失分題根，立方根，絕對(duì)值的考查不會(huì)以方程的形式出現(xiàn)，只會(huì)出現(xiàn)在填空題中，故沒(méi)有加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，導(dǎo)致計(jì)算失分率高　　學(xué)生理解題意有偏差　　如第19題，學(xué)生因讀不懂題意而難以建模，其實(shí)它是道簡(jiǎn)單的勾股定理題，并以失6分為代價(jià)；第25題不知道何為“驗(yàn)證”，學(xué)生理解有誤，有50%的人失去了這2分?！　￡P(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補(bǔ)差工作,從以下幾點(diǎn)入手:　　(1)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo),增強(qiáng)自信　　(2)作業(yè)批改細(xì)致化,個(gè)別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)八年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)2　　學(xué),對(duì)差生適當(dāng)降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅　　不斷提高教師自身素質(zhì),增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,　　本次期中數(shù)學(xué)練習(xí)整體看較偏重幾何知識(shí)，一百分試卷中有八十五分考查了幾何知識(shí)，且集中考察了平行四邊形的性質(zhì)與判定，考察的知識(shí)點(diǎn)較單一，不夠全面。　　4．幾何學(xué)困生較多，這份試卷對(duì)成績(jī)偏低學(xué)生來(lái)說(shuō)得分率幾乎沒(méi)有．導(dǎo)致了很多超低分的出現(xiàn)?！　〖訌?qiáng)鉆研。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：　　一、試卷分析　　本次考試的命題范圍：人教版八年級(jí)上冊(cè)，第十一章到第十三章的內(nèi)容，完全根據(jù)新。第十三章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：平方根定義，立方根的定義，實(shí)數(shù)運(yùn)算等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。　　基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：　　（1）填空題最高分為18，最低得分為2學(xué)生做不好的主