五年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 差措施 通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。具體措施如下： 學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。 活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 能聽、說、吟唱歌謠 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí) 五、教學(xué)重難點(diǎn)： (重點(diǎn)) 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語言的能力。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題 六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)，但是他們依然保持著兒童的特性。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。 優(yōu)秀生提高措施： 對(duì)優(yōu)秀生而言，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書室借些有關(guān)于英語的短篇漫畫或閱讀(配圖示的)幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的相關(guān)復(fù)習(xí)。 活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。 在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)比較感興趣。 進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。 提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本文格式為Word版，下載可任意編輯五年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃 五年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃 時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。 二、教材分析 《閩教版小學(xué)英語》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。 注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下
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