《觸摸春天》教學設計(15篇)-全文預覽
【正文】 的主要內容時，我教給學生方法，旨在他們以后有法可循，這樣練習的面也大，避免一個學生講，其他學生聽的局面。在課的開始，我創(chuàng)設情境，引出新課，通過音樂畫面，讓學生感受春天的美好，從而讓學生體會到如果不能親眼看見這美好的春天，該多么痛苦，進而體會小女孩能以自己獨特的方式去感受春天，可見她是多么熱愛生活?！ ∮辛松衿娴撵`性搭橋，我進而引導學生想像體驗安靜內心多姿多彩的世界：驚訝、高興、激動、對蝴蝶的喜愛、對生靈的關愛等等，這樣就能順水推舟地理解安靜的思想感情熱愛生活。當然，對于四年級的孩子，我們如果能讓他們體會到這些就夠了，不要求一下字理解得那么全面、透徹。這句話是比較難理解的，神奇的靈性詞典里的意思就是天賦的智慧、聰明才智，但是具體的意思我們都說不清、道不明，是抽象的。要體會安靜的思想情感，就要有一把鑰匙，就是知道她的內心世界。這兩個方面我們在教學中必須牢牢把握?！ 《⒆灾髯x文 整體感知 選擇自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確讀流利?！ ◇w會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活，鼓勵學生用想象創(chuàng)造一個美好的世界?！队|摸春天》教學設計(15篇)《觸摸春天》教學設計1 略 ?。骸 ≌J識7個生字，會寫9個生字?！ ±斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前的感受。另一方面是作者的思想情感：在這個清香裊裊的早晨，作者從安靜的表現(xiàn)中也感悟到了誰都有生活的權利，誰都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！ ”菊n時教學重點是體會安靜神奇的靈性，多姿多彩的內心世界，從而感受小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。所以我在教學中緊扣睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了
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