《社戲》教案27(蘇教版七年級上冊)--全文預覽
【正文】 要寫作方法，布置讀寫練習。 （二）指出下列兩句中“終于”一詞的詞類，并說明用法。（1）中的“ 一哄”，不是一個人，而是一群人。 三、課堂練習。 可將上述內容列成下表： 對戲臺的描寫 學生齊讀第14節(jié)，體會寫景的好處。從遠處看戲臺，因為“模糊”，所以疑為“仙境”。作者一開始寫戲臺，是自遠而近，先交代戲臺的位置：莊外臨河的空地上。 （七）由于作者善于細心觀察事物，所以把戲臺寫得生動具體，看看課文是怎樣寫的。課文寫出了優(yōu)美動人的夜景。船飛一般地快，“但我卻還以為船慢”，說明心情何等之急。 ？要求在這些語句下劃線：“那聲音大概是橫笛”跟“似乎聽到歌吹了”相呼應；“果然是漁火”跟“也許是漁火”相呼應：“才記得先前望見的也不是趙莊”跟“漸望見依稀的趙莊”相呼應；因此，這三節(jié)的過渡照應很緊密、自然。下面寫戲臺“模糊在遠處的月夜中”，“模糊”也是這種用法。 （五）閱讀第11—13段。這里寫大家看戲看得沒勁了，在雙喜的提議下便開船返航。（以上加點的詞板書，下同） 齊讀第10段，體會作者用動詞的好處。再說這個“拔”字，充分反映了農民孩子駕船技藝的熟練。 指名朗讀第7段和第24—26段。）雙喜的話充滿膽識和自信，解決了外祖母和母親無法使“我”去看戲的難題。第一層寫雙喜提議乘航船去看夜戲。 （一）引導討論第三段的記敘層次。 （一）檢查抄寫的詞語。 ，著重注意作者是怎樣描寫外祖母、母親和“我”的不同神態(tài)和心情的。當然，需要說明一點：由于課文的寫作時間以及所反映的生活距離今天較遠，特別是“五四”時期有些詞的用法與現(xiàn)在有點不同。第二句的“似乎”一詞用得很好，因為這是猜測。 （四）課文表達“我”的不樂心情，用詞十分確切，我們要很好地體會?！边@樣的猜測，把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。 （三）平橋村既然是樂土，“我”為什么會有不樂的時候？課文怎樣寫“我”的不樂？ 明確：因為“我”在平橋村所“第一盼望”的，是到趙莊去看戲，可是沒有船，不能看戲，所以“我”很不樂。再從生活情趣上寫樂土：“我”對農村中釣蝦、放牛等事充滿興趣。這樣，以極少的文字，表現(xiàn)豐富的內容，文章就精煉了。想一想，是哪句話？表達了哪些內容？ 明確：課文寫樂土平橋村，用這樣一句話：（平橋村）“是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田、打魚，只有一家很小的雜貨店。（要求學生注意，課文中最能表現(xiàn)“我”的樂與不樂心情的詞語。（以下內容預先寫在小黑板上） （一）辨別字音： 行（）輩、銀行、（）、行（）走、歸省（）、?。ǎ┞??。ǎ┪? （二）辨別字形并組詞： 倘若、淌汗；抵擋、底細；同伴、攪拌；魚鉤、釣竿；挖掘、倔強；豆?jié){、木槳；竭力、揭示；陪伴、賠償 （三）解釋下列各詞并指出詞類： 朦朧模糊 皎潔 飄渺 婉轉 悠揚 明確：朦朧，在課文中指月光不明亮的樣子。（從“第二天”到文末） 七、布置作業(yè) 讀課文（要求能讀準字音。（從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”。（要求學生注意字的準確讀音，并考慮課文大意。（3）神棚：供神名牌位的涼棚，演社戲時，搭在戲臺正對面，意思是請這些神看戲。 四、補充注釋。 潺潺：ch225。ng 憚：d224。魯迅把這些事寫得十分生動有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。這些都反映在他的作品中。”（《集外集拾遺》）這一種十分可貴的“親近”，對魯迅有著重要而深刻的影響。 教師：《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶童年時代生活的文章，內容基本上是真人真事。 教學過程： 一、聯(lián)系舊課，引出新課。 認識農民及農民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質和聰明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。 領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。 第一課時 教學要點： 作者簡介及
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