小學(xué)語(yǔ)文《祖父的園子》優(yōu)秀教案-全文預(yù)覽
【正文】 一腳西一腳地瞎鬧?！ 《?、細(xì)讀品味，體會(huì)文意?！ ?，注意讀準(zhǔn)字音?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情?！ ⌒W(xué)語(yǔ)文《祖父的園子》優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo) ，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。所以她稱它為——祖父的園子)。) 你能通過(guò)讀書，讓大家感受到這種感情嗎？ 五、回扣課題，總結(jié)拓展 ，但為什么課題強(qiáng)調(diào)是“祖父的園子”呢？ 全班交流?！薄 。視?huì)這樣寫：花開(kāi)了，鳥(niǎo)在飛，蟲(chóng)子在叫…… 比較品味：意思變了嗎？那作者為什么這樣寫？(體會(huì)作者心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的) ?。骸霸敢狻汀蹦隳苡眠@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)作者在這個(gè)園子里所做的一切嗎？(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)) 小結(jié)：作者通過(guò)這些景物的描寫，寫出自己生活的快樂(lè)、自由、幸福，這種寫法就是——借物抒情?！ ?..除了從干農(nóng)活體會(huì)出來(lái)，還可以從什么地方看出我在玩？ ?。鹤x到這兒，你想到了哪個(gè)故事嗎？ ，你的父母會(huì)有什么態(tài)度？祖父是什么態(tài)度？ 讀6——11自然段的對(duì)話。主要抓住115自然段進(jìn)行朗讀理解?！ 《?、初讀課文，把握內(nèi)容 ，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀后想一想：祖父的園子給你留下了什么樣的印象？ 出示：祖父的園子是個(gè)園?！ ??！ ?2)有感情地讀課文的后面三段話，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。等等。 理由可以是：“我”“見(jiàn)異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛(ài)的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束，自由自在，快快樂(lè)樂(lè)，等等?！ ±碛墒嵌嘣模梢允牵骸拔摇睈?ài)祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛(ài)；等等。等等?！ 。僮x給同伴聽(tīng)。上一篇課文，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。 師：你課后打算給自己一份怎樣的作業(yè)？ 師：老師也有一個(gè)建議：文中祖父和我的趣事留給我們印象很深，相信你和你的家人朋友一定也有許多的趣事，學(xué)會(huì)捕捉，放大細(xì)節(jié)，你的文字也會(huì)像蕭紅那樣自然流淌出來(lái)，記下愛(ài)和溫暖的故事吧，讓我們一同分享你的快樂(lè)童年。教師朗讀） 師：蕭紅忘卻不了，難以忘卻的是什么？ 師：你走進(jìn)了蕭紅的心中?！ 煟簩W(xué)到這我有一個(gè)疑問(wèn)：為什么題目不是祖父的園子，也不是我的園子，而是——我和祖父的園子。在一篇文章中她這樣寫：從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛(ài)。我能夠在園子里這樣自由，這是因?yàn)椤 煟菏前?，正因?yàn)樽娓傅那趧凇⑺膶捜?、他的?ài)，給蕭紅這么多的自由?！ 鴰煟哼€清晰地記得昨天同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，忍俊不禁，我知道，同學(xué)們已經(jīng)被課文深深吸引，哪個(gè)鏡頭最吸引你？ 生：第三自然段把我吸引了。 ▲師：是啊，在這個(gè)園子里，仿佛連空氣都彌漫著自由。給人特別自由的感覺(jué)。玉米長(zhǎng)多高，由自己決定。你愿不愿意請(qǐng)個(gè)同學(xué)一起來(lái)幫你再讀讀這段話，把這份美妙的感覺(jué)讀出來(lái)？（生請(qǐng)）你是一起讀，還是請(qǐng)她讀？（生：請(qǐng)她讀。今天我們一起走進(jìn)園子。多層次多角度地“看”園子，理解作者童年生活的自由和快樂(lè)，理解“園子”的精神意義。蜂子嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了；蝴蝶____________________________；蜻蜓____________________________?！ ∷?、分析寫法，練筆遷移?！ 。?）你最想做這自由的園子里的什么？ 自由地說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)園子里怎么快樂(lè)怎么自由。（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事、分別是第13小節(jié)和第3——12小節(jié)） 三、感悟園子 這令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，默讀課文的第二、第十三小節(jié)，把你想到的詞就寫在句子的旁邊。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí)情況 有一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你終身受益。 感受作者筆下的園子是一個(gè)豐富多彩、自由自在的園子。 能正確、流利地朗讀課文?！ 。ㄕn件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介） 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》?！ ≌n文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落?？梢哉f(shuō)（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“自由”，這個(gè)自由是通過(guò)“愿意……就……”的句式表達(dá)出來(lái)的，讓我們一起快樂(lè)自由地讀一讀這一小節(jié)吧。） a、這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)言的觸摸，感悟，還原語(yǔ)言的形象性，拓展
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