20xx語文教學質(zhì)量反思寫法五篇-全文預覽
【正文】 蘇霍姆林斯基以往提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，本事只能靠本事去培養(yǎng)，才干僅有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。如，我在教第六課《小攝影師》時，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。在理解知識的同時，又要提高學生的本事。”孩子的成長基本上得益于自我的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真要心靜”，來幫忙學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開始，不再急于講授課文。 對于作文，我們要多選美文進行賞析，通過分析美文中的長處來認識和彌補自己文章中的缺點，此外要堅持周記和隨筆作文來進行有針對性的練習。 閱讀理解題是我們最主要的失分項，主要是由于學生們把握文章深層次含義的能力較弱、詞匯匱乏、表達能力不強和答題不規(guī)范等因素引起的。 加強寫作訓練，提高作文水平。 進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。 較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。 一、成功之處 學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。在這種情況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。 即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。 陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。 這樣，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師，學其道。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021語文教學質(zhì)量反思寫法五篇 教學反思它是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的活動，是一種分析教學技能的技術，下面是我整理的語文教學反思的寫法5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的
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