20xx年人教版三年級(jí)語文《可貴的沉默》備課教案-全文預(yù)覽
【正文】 沉默了，這時(shí)他們會(huì)想些什么呢? 討論，小結(jié)： 父母將我們養(yǎng)育成人多不容易，而自己卻從不知道父母的生日，更沒有為父母祝賀生日，說明自己太不關(guān)心自己的父母了，心里感到慚愧，所以他們?nèi)汲聊恕? 提問：這篇課文講了一個(gè)什么故事? 討論，教師小結(jié)。在讀時(shí)，注意思考以下問題(課件4)： (1)孩子們?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d高采烈變成后來的沉默? (2)題目的含義是什么?為什么說這種沉默是可貴的? 學(xué)生根據(jù)上述閱讀要求自由朗讀課文。 (課件2)同學(xué)們齊唱《祝你生日快樂》。 學(xué)生自制生日賀卡。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解為什么孩子的沉默可貴。 三年級(jí)下冊(cè)語文《可貴的沉默》教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。 詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。“恰、緩、稚”，左窄右寬。 在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。 文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。 在表演對(duì)愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評(píng)和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語句的理解，來深入體會(huì)愛的情感。 共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等) 那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。翹舌音，不要讀成s224。 學(xué)會(huì)自由讀課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文。也可以…… 課后，組織中隊(duì)主題活動(dòng)：“架起理解的橋梁。今天，我們學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文，我們每個(gè)人都從內(nèi)心深處感受到父母對(duì)孩子那比山高比海深的親情!我們可以用實(shí)際行動(dòng)感激父母的愛!為了給父母一份特別的驚喜，可以用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，向他們表示祝賀：可以送一枝花。讀出歡快、贊賞、欣喜的語氣。讀出孩子們歡樂、驕傲的情緒。(中心句：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。 (1)小組輪讀。 教學(xué)過程： 一、揭題激趣 引導(dǎo)學(xué)生讀題探疑：通過預(yù)習(xí)，你知道“沉默”是什么意思?為什么說孩子們的沉默是可貴的? 二、初讀感知 學(xué)生借助拼音自由讀課文。 感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约海恢辣粣鄱鴽]想到回報(bào)。在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情?！拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。) (6)老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。” (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！? (“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。” (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。 ，理解重難點(diǎn)。) (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。 繼而：接著。 沉默不語：不說話。 依然：依舊。 情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。 異口同聲：形容很多人說同樣的話。 教師參與小組合作學(xué)習(xí)。 (2)讀課文，標(biāo)出自然段。 引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話) 齊讀課題，質(zhì)疑。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 三年級(jí)下冊(cè)語文《可貴的沉默》教案1 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。下面我給大家?guī)黻P(guān)于三年級(jí)下冊(cè)語文《可貴的沉默》教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。 板書課題：可貴的沉默。把不理解的詞語畫下來。 給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。 。 左顧右盼：向左右兩邊看。 蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。 追逐：追趕。 四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。 (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。 第三段：(18自然段)：寫“我”的感受。 (2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。 (4)“
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