【正文】 語言形式不同，選材不同，但都是通過描繪具體事物的形象來表達思想，寄托感悟。這種寫法，是我國文學的一個傳統(tǒng)?！被ㄩ_花謝如同人生命運的浮沉，生命的歷程是曲折的，但生命的存在是永恒的?？吹揭粯浞笔⒌淖咸偬}，作者靜靜欣賞，細細品味。學生可能會對文中一些句子難以理解，教師可以適當補充背景知識?！被ㄩ_花謝如同人生命運的浮沉，生命的歷程是曲折的，但生命的存在是永恒的。 教學預設：這個教學環(huán)節(jié)，主要是為了讓學生明白作者情感的變化。如“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。但學生很可能會忽略作者對以前紫藤蘿的描繪，這時教師要引導學生關注作者描寫以前紫藤蘿的句子，讓學生對比閱讀，獲得對紫藤蘿的完整印象，全面把握紫藤蘿的特點，為后面分析作者情感變化做鋪墊?！霸诤完柟饣ハ嗵舳骸?、“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”、“‘我在開花!’它們在笑”……作者用擬人的筆法把紫藤蘿寫活了，也將自己的主觀感受巧妙融合在富有情趣的紫藤蘿上。 如：“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，這是從整體上寫出了紫藤蘿繁花倒垂，傾瀉而下的狀態(tài)，化靜為動，十分繁盛、壯觀。 教學預設：學生可能會回答整體到局部：一樹花——一穗花——一朵花，也可能會回答時間順序：見花——賞花——悟花，這是全文的寫作思路，不能和作者寫花的順序混淆。 學生默讀課文，說說文章寫到了哪些內(nèi)容。 用比較閱讀方法，了解托物言志寫法，體會文章蘊含哲理。100字左右。 拓展遷移 人們往往賦予花木以某種象征意義，如《短文兩篇》中作者借助陋室和蓮花這兩個物，來寄托自己品德高尚，超凡脫俗的品行。借景抒情大家是知道的。 思考：通過以上分析，大家能談談這兩篇文章的寫作方法嗎?怎樣寫好這類文章? 明確：借景抒情、托物言志 (1)寫景是前提基礎，抒情是自然升華。同時，也需要細雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。所以丁香結(jié)年年都有。當她面對生機勃勃的紫藤蘿花時，作者深受啟發(fā)和鼓舞，從而產(chǎn)生了精神的寧靜和生的鼓舞。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。 思考：紫藤蘿的花語是什么? 這是一樹_____的紫藤蘿花，她向我們昭示了生命的_____，我___她?！胺贝碜髡邠P帆遠航、拼搏奮進的精神。 (4)“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！? 明確：“流動”“歡笑”“生長”等動詞的使用，將花瀑擬人化，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，寫出了花的生機與活力，如盛裝少女歡歌笑語。 (學生思考3~5分鐘，然后進行回答) (1)“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。這節(jié)課我們一起來品讀文章的語言美和手法美。今天，我們一起走近一種花，它的名字叫紫藤蘿。 二、教學重難點 教學重點：學習抓住景物特征，用優(yōu)美語句(比喻、擬人手法)描寫景物的方法。了解作者含蓄而深沉的思想感情。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021七年級語文教案人教版模板 從教學目標角度來看，每節(jié)課都會圍繞一個或幾個教學目標來展開。 2021七年級語文教案人教版模板1 一、教學目標 知識與技能 把握文章脈絡，理解文章主旨。 情感態(tài)度與價值觀 理解作者對生命的感悟，自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。大千世界，一草一木總關情。 過渡：紫藤蘿花的美麗讓我們驚嘆，作者那卓越細膩的筆觸也讓我們折服。 角度提示：修辭，用詞，情感。 (2)“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 明確：運用擬人手法，以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。 思考：將“帆”換成“小鈴鐺”、“傘”是否合適? 明確：不合適?！? 明確：運用通感手法，使無形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)了花香帶給作者那種縹緲輕柔的感受。 宗璞：丁香結(jié)(節(jié)選) 古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么? 分析： 《紫藤蘿瀑布》：由于家庭遭受_迫害，小弟也因身患絕癥而死，所以焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜。這就是生活的常態(tài)。 小結(jié)：本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。要求：托物言志。 用精讀的方法，品析文中語言，了解景物特點。 迸濺仙露瓊漿忍俊不禁籠罩盤虬臥龍遺憾 ，感知文意。 ，思考文章是按什么順序描寫紫藤蘿的。 學生自讀課文，在文中圈畫出描寫紫藤蘿的句子，