【正文】 家為什么“悄悄”來(lái)到湖邊呢？（他們還不知道“咕咚”是什么，怕驚動(dòng)了“咕咚”，所以“悄悄”的。指名分角色朗讀課文。
　　小動(dòng)物們知道“咕咚”來(lái)了，全都嚇得逃跑了，只有大象沒(méi)有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看大象是怎么說(shuō)的。）指導(dǎo)朗讀。
　　指名說(shuō)小動(dòng)物們遇到了一件什么事。
　　自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文里提到了哪幾種小動(dòng)物。要做到正確流利。
　　熱鬧：提示“鬧”在這里應(yīng)該讀輕聲。
　　水花：你見(jiàn)過(guò)水花嗎？在哪兒見(jiàn)到的？（石頭扔進(jìn)水里；手拍打水面……）
　　咕咚：當(dāng)石頭扔進(jìn)水里的時(shí)候，我們不僅能看到水花，還能聽(tīng)見(jiàn)聲音呢。
　　板書(shū)課題，生齊讀。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　能把這個(gè)有趣的故事復(fù)述下來(lái)。
　　會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，能用“熱鬧”說(shuō)一句話(huà)。學(xué)生練習(xí)用自己的話(huà)復(fù)述故事。他一邊跑，一邊大叫：“______________________!”
　　大象一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。
　　學(xué)生模仿第3或第4自然段看圖說(shuō)話(huà)。（按順序板書(shū)）
　　三、圖文對(duì)照，了解故事內(nèi)容
　　—2自然段
　　（1）觀察圖一，發(fā)生了什么事情？“咕咚”是什么？學(xué)生朗讀2自然段，從文中找答案說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)課題：咕咚（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞）。
　　
　　1. 借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字；能根據(jù)課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。
《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)6 　　
　　“咕、咚”等12個(gè)生字。
　　通過(guò)請(qǐng)聽(tīng)我讀、我能讀好、我想聽(tīng)讀、師生、男女生、小組賽讀等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀出小兔子害怕的語(yǔ)氣，狐貍、猴子第一次說(shuō)話(huà)也是害怕的語(yǔ)氣，獅子奇怪、認(rèn)真的語(yǔ)氣。
　　其他女同學(xué)可補(bǔ)充。先由一位男同學(xué)代表男生把自己不懂或不明白的問(wèn)題提出來(lái)，再由一位女同學(xué)來(lái)幫他解決問(wèn)題；女同學(xué)把問(wèn)題解答完了再反問(wèn)那一位男同學(xué)是否明白了，這位男同學(xué)或其他男同學(xué)可以對(duì)女同學(xué)的回答提出自己的見(jiàn)解，這位女同學(xué)和其他女同學(xué)可用書(shū)本里的語(yǔ)言或用自己從書(shū)本上知道答案證明自己說(shuō)的是對(duì)的。
　　指名（小組推薦）上臺(tái)講故事；同樣可以自己獨(dú)立完成，也可以互相補(bǔ)充。
　　讓學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
　　學(xué)生觀看表演后，屏幕出示課題，并配上“咕咚”的聲音。
　　教具準(zhǔn)備 cai課件。學(xué)習(xí)“羊字頭”“足字旁”兩個(gè)新部首。兔子聽(tīng)到響聲嚇了一跳，沒(méi)看看是什么，拔腿就跑。
　　五、布置作業(yè)：
　　1．回去以后背背第四自然段。
　　5．說(shuō)說(shuō)：它們?cè)谛κ裁矗?br /> 　?。ㄎ澹┩ㄗx全文，感悟道理 。
　　1．學(xué)生自由讀第四自然段，感知內(nèi)容。過(guò)渡：大伙兒正亂做一團(tuán)時(shí)，大象走來(lái)了，攔住了大伙兒，它說(shuō)了什么？自己讀讀下面這個(gè)自然段。
　?。?）媒體演示，情景再現(xiàn)。
　　過(guò)渡：兔子的叫聲被猴子聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么做的？（板書(shū)：猴子）自己讀一讀。（板書(shū)：跑）
　　課件出示圖和句子：兔子聽(tīng)見(jiàn)嚇壞了，拔腿就跑，邊跑邊叫：“快逃哇！咕咚來(lái)了！ 指導(dǎo)朗讀：
　?。?）指名讀，了解情況。”（貼圖）
　?。ǘW(xué)習(xí)第2自然
　　自由讀。究竟因?yàn)槭裁矗屵@里變得如此熱鬧呢？”
　　三、學(xué)習(xí)了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，感悟道理。寫(xiě)字前提醒：身直、頭正、肩平、臂開(kāi)。教師提示字形特點(diǎn)。想一想，熱字里面的四點(diǎn)底表示什么呢？”
　?。ǎ矗┯涀中?。認(rèn)識(shí)新偏旁 “四點(diǎn)底。
　　（3）開(kāi)火車(chē)讀。
　　自由朗讀課文，注意生字的讀音，讀不好的地方多讀幾遍。
　　教具準(zhǔn)備
　　多媒體課件，掛圖、小黑板。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　★生字、認(rèn)讀字的字音及“熱鬧”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
　　跟（左右結(jié)構(gòu)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“足”字旁，“足”字旁的字與什么有關(guān)系？你還知道哪些“足”字旁的字？
　　描紅，寫(xiě)兩個(gè)。
　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
　　匯報(bào)（找到了嗎？）讀3—7自然段
　　狐貍跟著兔子跑，猴子、小鹿和松鼠跟著狐貍跑，大伙兒都害怕極了，驚慌極了。
　　我緊張得撒腿就跑。這是為什么呢？
　　再快速讀課文，邊讀邊用“——”畫(huà)出課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，看看它們發(fā)生了什么事？
　　三、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
　　（一）學(xué)習(xí)第2自然段
　　最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)？（板書(shū)：白兔）
　?。ㄊ緢D1）聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒？
　　讀第2自然段，哪句話(huà)寫(xiě)出圖上的內(nèi)容。
　　學(xué)習(xí)生字
　　a、預(yù)習(xí)了課文，詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？（小老師帶讀）
　　b、看誰(shuí)反應(yīng)快，指名小組讀。（字要寫(xiě)得橫平豎直才好看。
　　教學(xué)具準(zhǔn)備：
　　本課生字卡片、動(dòng)物貼畫(huà)、頭飾、多媒體課件。
　　通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得遇事不動(dòng)腦筋、盲目地跟著別人，就容易做錯(cuò)事。
　　小朋友，森林中還蘊(yùn)藏著好多有趣的故事，“森林故事吧”為大家推薦了三個(gè)故事，（PPT呈現(xiàn)課后朗讀篇目）請(qǐng)大家課后認(rèn)真讀一讀，在下周的“小小故事會(huì)”上，你能成為“班級(jí)故事大王”。
　　生3：學(xué)了這篇課文，我明白了，生活中遇事要多動(dòng)腦筋，不要盲從。請(qǐng)小朋友們跟著節(jié)奏拍手讀一讀吧！（PPT播放背景音樂(lè)，生拍手讀兒歌，再次理清文章的脈絡(luò)。 生2：我們應(yīng)該弄清事實(shí)真相后再?zèng)Q定怎么做。
　　師：原來(lái)它們鬧了一個(gè)大笑話(huà)。 師：咕咚是什么？
　　生：咕咚就是熟了的木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。 （四）尋找真相，揭示主題。
　　生2：這是一頭愛(ài)思考的野牛。
　　師：小朋友們，咕咚這么可怕，總得想辦法這群可憐又可笑的動(dòng)物??！看，（PPT出示課文第三幅圖）誰(shuí)來(lái)了？
　　生：野牛。師：小猴子一邊跑，一邊大叫，它在叫什么？
　　生：不好了，不好了，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！ 師：那小猴子現(xiàn)在心情怎樣？
　　師：老師也有發(fā)現(xiàn)，小朋友們，你們?cè)賮?lái)讀讀黑色部分的句子。
　　師：誰(shuí)來(lái)再讀這一句。 生3：咕咚可能是幽靈。指名一生讀。這么大的聲音，正巧就被膽小的兔子（師貼板畫(huà)兔子）聽(tīng)見(jiàn)了。 （一）研讀課文，感受故事。
　　師：課文中還配了四幅精美的連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)小朋友們快速打開(kāi)課本106頁(yè)，自由地、大聲地朗讀一遍課文，找出與圖畫(huà)相關(guān)的段落。
　　師：你們知道嗎？就是這“咕咚”聲，可把動(dòng)物們嚇壞了！現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課“咕咚”，了解事情的真相。）請(qǐng)一生一邊填空一邊有感情地朗讀。（詞語(yǔ)同上） 生：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。你們高興嗎？
　?。úシ配浺簦阂肴ド郑纫J三關(guān)?。?師：怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？
　　第一關(guān)：詞語(yǔ)小火車(chē)。
　　教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、朗讀指導(dǎo)法、小組合作法、開(kāi)放式聯(lián)想法。
　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。
　?。?）了解課文內(nèi)容，能體會(huì)“聽(tīng)到任何事情，要多想、多看和多問(wèn)，才能了解事實(shí)真相”的道理。
　　，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？（在這個(gè)故事中，我喜歡野牛，因?yàn)樗龅绞虑椴换艔垼芟葐?wèn)個(gè)為什么，不盲目地跟著別人跑。大象看見(jiàn)了也跟著跑起來(lái)。如：小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再瞎跟著別人跑，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事情真相）
　　六、總結(jié)課文。）
　　“野?！钡膯?wèn)話(huà)和“大象”“兔子”的答話(huà)。它們把“咕咚”越傳越厲害）
　　“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話(huà)。這一下森林里可熱鬧了。
　　1.（出示掛圖2）這幅圖講了什么？（聽(tīng)了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來(lái)了。
　　，你們知道“咕咚”是什么？
　　，它告訴了我們什么道理呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
　　五、小結(jié)過(guò)渡。
　　圖意參考：
　　“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。
　　全文共有____個(gè)自然段，____幅圖，講了____聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑，后來(lái)____、____、____、____、____也跟著跑，只有____沒(méi)有跟著跑。
　　。這篇課文到底講了什么事呢？下面請(qǐng)聽(tīng)錄音。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　第一課時(shí)
　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
　　難點(diǎn)：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第51頁(yè)共51頁(yè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)
《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教學(xué)目的：
　　，讀懂課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：是弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽(tīng)到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動(dòng)物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會(huì)。
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
　　。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動(dòng)物）
　　三、借助漢語(yǔ)拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
　　，思考回答問(wèn)題。
　　出示課文中的一、二、三、四幅掛圖，要求學(xué)生按照“誰(shuí)、在干什么、為什么這樣”的順序，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。野牛攔住了大伙兒，問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了？
　　，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。
　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課?！崩斫猓哼@里的“咕咚”是指一種東西的名稱(chēng)）
　?。骸安缓昧?，‘咕咚’/可怕極了！”（注意停頓、重音、語(yǔ)氣）
　　三、閱讀課文三、四自然段。句中第二個(gè)“不好了”和“快跑哇”音要讀得重一些，調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)）
　　，震動(dòng)了整個(gè)森林。它們講的話(huà)相同嗎？不同在哪里？（小兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追它們來(lái)了；其它的動(dòng)物以為“咕咚”吃它們來(lái)了。它攔住了大伙兒）
　　3.（出示“攔住”一詞）你會(huì)做“攔”的動(dòng)作嗎？野牛是怎么攔的？（讓學(xué)生通過(guò)演示理解）
　??？（指導(dǎo)學(xué)生用“先問(wèn)____，再問(wèn)____、____、____、____、____，最后問(wèn)____”的句式回答。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺(jué)得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了）
　　，它們會(huì)想些什么呢？（誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。狐貍、山羊、小鹿聽(tīng)到后，一邊跑一邊叫大家逃命。最后兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，弄清了事情真相。分角色表演故事。
　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種動(dòng)物的頭飾等?，F(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)ド滞妗?第二關(guān)：選詞造句。勤勞的蜜蜂（ ）地提著蜜罐采蜜，小鳥(niǎo)在樹(shù)上（ ）地唱著歌，一只青蛙從水里跳了出來(lái)，（ ）地呼喚同伴。 師：咕咚聲是從哪發(fā)出的？
　　生：咕咚聲是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。）
　　生：故事中出現(xiàn)了兔子、猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象、野牛七種動(dòng)物。
　　四、