小學三年級《賣火柴的小女孩》教學反思-全文預覽
【正文】 課中讓學生個別讀體會情感，再以配樂對比朗讀，讓學生在美好幻想和殘酷現(xiàn)實中體會小女孩的悲慘命運，通過朗讀學生的情感和作者產(chǎn)生了共鳴，為課尾理解重點語句做好鋪設，學生的情感得到升華，對小女孩的同情之心油然而生。小學三年級《賣火柴的小女孩》教學反思【篇一】小學三年級《賣火柴的小女孩》教學反思 一、成功之處 在教學設計中我設計了三次自由說話訓練，讓學生和文本進行對話 （1）如果小女孩不被凍死，活下來她將過著怎樣的生活？ ?。?）當我們讀到小女孩美好幻想的的語段時，她心里會說什么？ ?。?）感受了小女孩悲慘的命運，你會對她說什么？這些適度的說話練習，培養(yǎng)了學生思維的發(fā)散性、深刻性，在學生的侃侃而談中，他們深入理解了課文，課文的中心也從而得到了升華?！ ∽寣W生通過不通形式的讀來感受人物命運的悲慘，來體會作者的情感?！ 《⒉蛔阒帲骸 r間沒有把握好，上課前由于等待聽課老師，耽誤一點時間，在教學過程中讀的環(huán)節(jié)處理太細，有重復之處，導致在后邊拓展延伸時有些緊張，延長了教學時間。 三、改進措施 泰戈爾說“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞”我們要在平時的教學中，要在自己的教學舞臺上不斷的學習，實踐，探
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