【正文】 屬教學因素影響，有10人屬個人心理因素的影響。對這”三差”、”四因素”，后進生們有的必具其一，有的二者兼有?！边@都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥?！　「綄W困生名單　　陸小龍周健宇霍佳會吳佳歡費頌潔李雪王春朋曲小龍　　趙會瑩陳艷武徐遲曹會博洪忠寶吳向東王攀宮雪峰　　王小雪馬艷武田賀張洪巖　　后進生轉(zhuǎn)化工作計劃10　　一個班集體，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。　　針對法制觀念淡薄，進行法制系列教育。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象?！　♂槍W生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境?！　灾岳?，增強后進生分辨是非的能力。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：　　(1)對學困生要求要適度?！　∽鹬匦湃?，喚起自尊心。　　四、工作措施與方法　　動之以情，消除戒備心理。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一?！　∧娣葱睦磔^強?！　∪⑽野嗪筮M生情況分析　　我班后進生比率占全班20%左右。本學期，我將一如既往地進一步做好學困生的轉(zhuǎn)化工作?！　〖訌妼筮M生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握?！　。ǎ常┳尯筮M生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格?！　灾岳?，增強后進生分辨是非的能力。并且希望在思想情感上也能得到轉(zhuǎn)化?！　『筮M生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行不統(tǒng)一。　　后進生的特點主要表現(xiàn)為：　　自卑感強。　　除了對智力型與非智力型兩類后進生進行針對性的具體轉(zhuǎn)化工作以外，還應(yīng)加強集體教育，組織他們參加集體活動，從中進行集體主義教育，培養(yǎng)集體觀念，維護集體利益，服從集體意志，以集體主義思想約束自己，逐步養(yǎng)成自制、剛毅、堅決、果斷的意志品質(zhì)，使他們的自控能力得到加強，使整個班級得到長足進步。家長和教師要經(jīng)常詢問孩子的學習情況，并及時給予輔導。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機?！　≈橇π秃筮M生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生?！　∪?、其它工作　　積極挖掘和發(fā)揮后進生的優(yōu)點和特長，豐富其課余生活，給他們營造一個民主、平等、寬松的良好的育人氛圍，可對他們進行音、體、美、勞技等方面的特長教育，讓他們充分認識到自我價值，樹立自信心，培養(yǎng)集體觀念和榮譽感，努力培養(yǎng)鍛煉自己成為一個對社會有用之人?！　《喙荦R下，充分利用學校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育的功能，尤其要密切與家長的聯(lián)系，加強家庭教育。要求每位班主任在學期初擬定本班后進生轉(zhuǎn)化名單并制定相關(guān)措施，學期結(jié)束向?qū)W校作出對這部分學生開展工作的情況匯報（文字材料），學校將對班主任在這項工作的業(yè)績進行量化評估并納入其本年度工作考核，各班可根據(jù)本班學生特點，制定切實有效的辦法，但應(yīng)注意以下幾點：　　要有高度責任心，并且具備一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而廢。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生?！　∽龊谩叭迦磿r”工作?！　∫朴诎l(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。　　通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導?！　∠Ｍ芡ㄟ^本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析后進生形成的原因，做到心中有數(shù)，對癥下藥?！　∫?、本班學生分析：　　本班學生共34人，男生20人，女生14人?！　∧托募氈碌囊龑麄?，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教?！　￠_展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用?！　∷?、輔導措施：　　針對差生的實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作?！　【啪趴谠E背不熟，應(yīng)用不好?！　∪⒋嬖趩栴}分析　　差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等?！　『筮M生轉(zhuǎn)化工作計劃5　　一、指導思想：　　以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生技能，讓學生全面發(fā)展，照顧學生的全體，提優(yōu)補差，使本班學生數(shù)學技能和思維均衡發(fā)展。　　學困生考評獎勵措施。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助他們，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生?！　。?）上課環(huán)節(jié)　　告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊做筆記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。　　加強關(guān)注程度；　　在平時的教學和管理中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。后進生的轉(zhuǎn)化工作可謂任重而道遠，往往投入的精力最多，而收效卻甚微，但后進生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師欣慰和學生信心的，因此工作雖然艱難，但是我還是對此充滿了期許?！　《?、學生基本情況分析　　目前我班學習效果不佳的學生分為兩種情況。　　、同學、家長等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來，共同促進后進生的轉(zhuǎn)化。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段，因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象?！　?，增強后進生分辨是非的能力。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師應(yīng)當尊重信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法，對后進生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，　　少部分學生的家長不注意配合?！　《?、情況分析　　本班學生來源復雜，相對來說后進生也較多。　　在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒一定會有所收獲?！　〖皶r發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點?！　〖訌姽芾恚μ岣吆筮M生轉(zhuǎn)化工作的實效性?！　∪?、學困生形成原因情況分析：　　后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長?！　∪粘９ぷ鲙熗浇Y(jié)對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè)，這對于認課多的我來說，可以減輕不少負擔。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量，幫助作好后進生的轉(zhuǎn)化工作?！　⊙a弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心。因此，應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學生，然后再幫助其他的學生。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃　　后進生轉(zhuǎn)化工作計劃1　　一、師幫生教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起著導和演的雙重作用。　　抓重點我擔任多個班英語教學的現(xiàn)狀根據(jù)學校實際無法改變，我要擔任16個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。教師可針對具體情況，對癥下藥。如果達到共同目標的師徒，優(yōu)進生品德為優(yōu)，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。所以必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績?！　∷摹⑥D(zhuǎn)化目標：　　加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀?！　∥濉⑤o導措施：　　培養(yǎng)后進生的自信心。　　實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量?！　》e極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。轉(zhuǎn)變后進生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望?！　?，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。興趣是激發(fā)學生強大的學習動機與學習欲望的源泉，持續(xù)的興趣與不斷強化的學習情感是學生發(fā)展、前進的不竭動力?！　?，喚起自尊心　　自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一?！　。?）讓后進生獲得成功。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用?！　。磸徒逃?，鞏固后進生良好行為習慣。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。相信明天的陽光會更燦爛！　　后進生轉(zhuǎn)化工作計劃4　　一、指導思想　　本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生內(nèi)心抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，初一的下學期我準備這樣實行并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，使我的這個班內(nèi)每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績。在上學期我擔任班主任的半年內(nèi)，我還發(fā)現(xiàn)了有幾個更加特殊的學生，有的是單親家庭，有的不僅在學習上需要關(guān)注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陸安然，陳鵬，岑南友，郭英和黃興才等同學?！　∨囵B(yǎng)后進生良好的學習態(tài)度；　　正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。還應(yīng)該經(jīng)常找他們談心，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進，逐步完成?！　」膭顑?yōu)秀生幫助；　　通過鼓勵班級優(yōu)秀生與后進生共進退的方法，來幫助他們進步。還應(yīng)積極與科任老師商議，在所有學科中開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步?！　∥?、在轉(zhuǎn)化中注意的問題　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應(yīng)一視同仁，平等對待；　　根據(jù)后進生的實際情況幫助制定學習方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的；　　對于后進生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并及時做出評價?！　『筮M生主要有下列同學：許明友、符永增、蔡鴻源、張漢聰、符思聰?！　∑綍r不認真審題，讀不懂題目的要求?！　〈痤}速度緩慢?！　≌n后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作?！　±谜n余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓