小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 一個過程中完成，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，過去的雙基把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的雙基學(xué)習(xí)是不存在的?！ W(xué)習(xí)這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。實施新課程，要用是否適應(yīng)終身學(xué)習(xí)來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的?！ 鹘y(tǒng)教學(xué)的雙基是以知識為本的?！ 《⑼ㄟ^教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的雙基與傳統(tǒng)教學(xué)的雙基的區(qū)別 我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。這是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異。又如用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論?！ ?、自主探究與合作交流的氛圍 現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會范文1 新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取問題情境建立模型解釋應(yīng)用與擴展的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識?？傊抡n程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。體會為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式，代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生。在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤。 《課程標準》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！ ?，用好教材，活用教材 新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1