高二語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 工作,對(duì)那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)生從不歧視,而更加關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們,經(jīng)常找他們拉家常,談人生、敘理想、講前途,和風(fēng)細(xì)雨地動(dòng)之以情、曉之以理,以滿腔熱情去溫暖他們的心田。當(dāng)班主任時(shí),自己積極抓好班風(fēng)建設(shè),努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,牢記教書(shū)育人之宗旨。特別是在20xx年11月,參加市中青年初中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng),成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、教改中青年教師中的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象之一?！ ≡诜e極參加各項(xiàng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的同時(shí),我還以勇于開(kāi)拓、大膽進(jìn)取的精神,積極潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平?！ ∫?、愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于無(wú)私貢獻(xiàn)?！ ?duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。不同的是，過(guò)去是教師主講，學(xué)生旁聽(tīng)。有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書(shū)不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍?！ ∥艺J(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好?！ ?一)對(duì)課標(biāo)的困惑 我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?！ ≌n程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng)，共同積累，共同提高。所以，在教學(xué)中我特別重視說(shuō)和讀的訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。 二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思 聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。雖然它們都還很膚淺，但我相信九尺之臺(tái)，起于壘土,不積跬步，無(wú)以至千里。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中說(shuō)和讀的重要性尤為突出?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，多說(shuō)多練勢(shì)在必行。 在說(shuō)的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是讀。再次，用讀幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是摸著石頭過(guò)
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