鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ，而整體把握課文時，可采用朗讀法，圈點勾畫法，討論法，問答法，分析法，比較、仿寫法等。并學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)。把握文字詳略處理，諷喻說理的特點。 ②培養(yǎng)敏銳的觀察力，深刻的分析力和較高的語言素養(yǎng)。 《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，通過自已比美這件日常小事設(shè)喻，使齊王廣言路，修明政治的故事。文中的三問三答 “納諫除蔽”這種見解在當(dāng)時有積極意義，雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治，但在客觀上有利于人民，有利于社會進(jìn)步。文中寫到齊王納諫決心之大，行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”，使得“四國朝齊”?！ ∷贾慕Y(jié)果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。 問妻：我孰與徐公美?(親昵)問妾：吾孰與徐公美?(嚴(yán)肅) 問客：吾與徐公孰美?(平淡) 、妾、客各自的身份與心理不同，所以回答問題時語氣感情色彩有明顯差異?！撸?。其中(1)句中疑問代詞“孰”由于受強調(diào)而被提前，是(2)句的倒裝句。譯為“沒有誰”?！ 〗處煷v一段，請兩名學(xué)生串講兩段，在此過程中將重點字、詞、句隨時講解并板書。全題合起來就是鄒忌委婉地規(guī)勸齊王采納臣民的意見?！ ≌埓蠹野颜n本翻到《鄒忌諷齊王納諫》(著重號內(nèi)容板書) ⑴明確：鄒忌是齊國人名?！ 教學(xué)安排]課內(nèi)自讀課文一課時可完成?！ 。ㄖ该粚W(xué)生讀三、四自然段，然后齊讀課文） 資料顯示（投影或多媒體） 三問 緣起三答 鄒忌進(jìn)諫內(nèi)容三比 鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計2 [教學(xué)目的] 、虛詞的用法?！ 〉谌?、四自然段 誦讀指導(dǎo)： ?。?）“善”要讀出齊威王的心悅誠服。三比之中，道理自然而出，節(jié)奏感很強，讀時要注意?！贝说览頌橹S諫齊王埋下了伏筆。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信?！饼R威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了?！ 《⒔忸} 標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫?！稇?zhàn)國策》就是著重記述這些策士們的言行的?！ 稇?zhàn)國策》所記史實從東周貞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的歷史。圣君、賢臣，使唐王朝的政治穩(wěn)定，國泰民安?！ ≌n時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué)要點]《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況?！ ｀u忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計（精選3篇） 鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo) ?！ ??！ 〗虒W(xué)難點 反復(fù)誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟 教具準(zhǔn)備 錄音機、《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)磁帶、投影儀、投影卡片?！蔽赫髡翘铺诘囊幻骁R子，他敢觸龍顏，一針見血地指出皇帝的過失；唐太宗納諫如流，及時改正自己地錯誤?！ 。ǚ配浺簦瑢W(xué)生整體感知課文） [自學(xué)指導(dǎo)]一、提供有關(guān)《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國的資料 《戰(zhàn)國策》原名《國事》《短長》《事語》《長書》等，由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》，至于這部書的作者，已不可考?！ ?zhàn)國時代，七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯王紛
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