《清明》說課稿-全文預覽
【正文】 的各個角落。教學中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學全過程，重視培養(yǎng)學生良好的語感。體會介子推回絕了重耳的重用和感謝，可以從中看出介子推的高貴品質。 二、研讀共品 指導學生有感情地朗讀課文?！ ≌f教學過程： 在本課時的教學過程中，我將分為五個環(huán)節(jié)來具體實施教學?！ 〗虒W難點：根據文中相應句子的深層意思不明確的特點及學生已有知識儲備或理解能力，確定“引導學生理解介子推寫的血書的含義”為本課時的難點?！ ≌f教學目標： 知識目標：在學習中加深對重點詞語的理解，達到學以致用的目的?！ ?1)請學生朗讀并嘗試背誦古詩。 C、借問：請問 D、“牧童”——放牛的小孩兒；“遙指”——指向遠方； “杏花村”——杏花盛開的地方? 簡述詩意：（注意看背景圖） 清明時節(jié)，細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。在這個節(jié)日里按照慣例，家人應該團聚，一起上墳祭掃，或是踏青游春?！ ∪?、說教學重難點 在閱讀過程中理解詩句所表達的思想內容，品位詩歌豐富的內涵。同時要從學生已經學過的知識入手，巧妙點撥，最終化解難點。 《清明》說課稿1 一、說教材 今天我說課的內容是《古詩三首》中的其中一首《清明》，作者杜牧描寫的是中國傳統(tǒng)節(jié)日清明時節(jié)的景象，借春雨綿綿寄托了作者對逝去親人的惆悵感傷無限哀思?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是我編寫整理的《清明》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀?！肚迕鳌愤@首詩所表達的茫然若失的心情，學生可能不易理解，對此需要積極誘導，通過重點字、詞的解釋，加深對詩句的理解。 培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的情感。 介紹“清明” 清明是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，在春季?！ ∽x詩 ?。?）依照課本，自學古詩 “老師待會兒要提問哦，認真看，可以讀出聲音來的”? ?。?）找同學，讀古詩——“好，讀的非常好！” “有哪位小朋友感覺自己比他讀的還要動聽？大膽的舉手！” “好，我們?yōu)樗挠職?，鼓掌！” 解釋具體字詞——“我們已經預習過了” A、“雨紛紛”——春雨綿綿，淅淅瀝瀝（圖畫上顯示的） 想
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