《致語文教師》的讀后感3篇-全文預(yù)覽
【正文】 、讀得深刻、讀得奇美，才能在教學(xué)中深入淺出、進退自如、游刃有余，我們才能如創(chuàng)造性地處理教材。在語言儲存、能力培養(yǎng)、方法養(yǎng)成、情感熏陶、思維培養(yǎng)等方面對學(xué)生進行科學(xué)而切實的訓(xùn)練，豐厚學(xué)生的語文素養(yǎng)，把教材讀厚，把教材教薄。原來，身為老師有這么多地方需要成長，這么多地方需要發(fā)展。他說，當你面對書桌幾個小時寫不出一個字的時候，當你翻閱大量資料而精疲力竭的時候，你都得平靜地堅持，將生命、時間化為工作中、研究中無數(shù)優(yōu)美的細節(jié)。教師的智慧，初步的詮釋是成長智慧、教學(xué)智慧、治學(xué)智慧?！吨抡Z文教師》的讀后感3篇 《致語文教師》，分別從“成長智慧”“教學(xué)智慧”“治學(xué)智慧”三個方面，提煉出關(guān)于語
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