六年級語文《山中訪友》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 的熱愛。 ?、菽愫?，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！ 排比，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來?！ M人形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子： ?、僮叱鲩T，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。把“進山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體?！ ?．這段文字寫出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？ 3．“抬頭望你，我想起了歷代的隱士和高僧。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。） D：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。） B：一進山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫?！ ∪?、精讀課文，領(lǐng)悟情感 ?。ㄒ唬┚x第三段，教給學(xué)習(xí)方法?！ 。?）交流明確：作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥 （2）古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟 從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。）樹冠（guān）凝（n237。n）奧清澈（cha）禪（ch225?！ 。ò鍟侯}目、作者） 二、初讀課文，整體感知 1．正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準字音?！ ?．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感?！ 〗虒W(xué)重點： 是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。 板書設(shè)計： 山中訪友 老橋 樹林（鳥兒、露珠、樹） 山中（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀） 落花、落葉、捧石頭、看雷雨 六年級語文《山中訪友》課件篇二 設(shè)計理念： 高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！ 。?）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好 心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情， 課外延伸，強化體驗 在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。這就是大自然的魅力。 朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼?！ 、俚?自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗?！ ∽髡哂脭M人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者?！ 。?）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子?！ ∽x通課文，學(xué)習(xí)字詞 ?。?）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。 ?。?）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友?！ ‰y點：學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面。 2．提高品味，欣賞作品的語言特色。不過他們已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以引導(dǎo)他們通過朗讀感受文章語言的魅力，入情入境，理解作者表達的感情。六年級語文《山中訪友》課件【三篇】 六年級語文《山中訪友》課件篇一 【教材分析】 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇，富有想象力的散文?！ 緦W(xué)情分析】 六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深入理解?！ ∵^程與方法： 1．感受文中描繪的如詩如畫的童話世界，體會作者所表達的情感。 (2)整體感知課文，想象文中的情境，揣摩作者的寫作意圖。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受?！ 。?）讀后交流，了解大意。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。 ?。?）體會寫法?！ ∽x文感悟，體驗情感 （1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？ ?。?）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ （3）交流感受，隨機教學(xué)?！ 、诘?自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱?！ 摹?
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