【正文】 重，學(xué)困生比較多，給老師的教學(xué)帶來一定難度。說一說你最喜歡哪句話？　　用屏幕上的句式說一說學(xué)了這則寓言，你明白了什么？盡量用上黑板上用得好的詞句。⑤、指導(dǎo)朗讀?！　煱鍟　。谑觯簯?zhàn)國時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂隊(duì)里騙取報(bào)酬，后來齊湣王繼位，他怕敗露只好偷偷地逃走了?！　〗柚匆簦帻R讀。B、知已知彼，勇于冒險(xiǎn)。　　如果你是個(gè)善良、聰明的少年，請?jiān)倩仡^看看故事中的主人公，他有可取的地方嗎？　　組織交流?！　。?）不會(huì)吹竽，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，日子是長不了的?！　。?）齊湣王繼位后，南郭先生為什么偷偷地逃走了？這說明了什么？　　討論交流上述問題?！　《?、新課學(xué)習(xí)?！　　稙E竽充數(shù)》教案8教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（答案體現(xiàn)開放）　　同學(xué)對南郭獻(xiàn)上幾句勸告的忠言？生。圍繞“逃”來說幾個(gè)成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動(dòng)作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動(dòng)）　　選擇“濫竽充數(shù)”的過程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個(gè)片段?！　。ㄈ┓椒ㄟw移，以點(diǎn)及面　　師話語導(dǎo)入：找到中心詞　　確定擴(kuò)寫點(diǎn)，大家寫出了南郭充數(shù)的多個(gè)原因，請大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴(kuò)寫點(diǎn)？　　生小組讀文討論，教師引導(dǎo)?！弊霰容^，說說有什么感受？　　南郭為什么進(jìn)竽樂隊(duì)，以及怎樣進(jìn)的樂隊(duì)？想象其他可能的起因和成因。　　二、教學(xué)方法　　學(xué)法到寫法的遷移。但現(xiàn)實(shí)卻不允許讓每個(gè)孩子都來演主角，那就需要老師去潤色劇本，多給配角和群眾演員一些機(jī)會(huì)?！绷硪粋€(gè)孩子說：“是呀，還要我們跪著，我的腿都酸了。在全班大眾評(píng)委的公平裁定下，劇中的“男一號(hào)”南郭先生終于誕生了！　　“群眾演員”的“牢騷”　　一個(gè)兒童劇中，肯定有主角和配角之分，也少不了群眾演員，而老師有時(shí)會(huì)只重視主角和配角的語言、動(dòng)作和神態(tài)，忽視了群眾演員的戲份?！罢l想來試試？”這次，“嘩”地一下，好多孩子的小手都舉了起來?！皠≈袨槭裁匆欢ㄒ心瞎壬@個(gè)反面角色呢？”孩子們好像懂了我的問題，有的說是為了劇情的需要，有的說是為了讓小朋友懂得道理。”　　哦，我明白了，原來孩子們都喜歡正面的、善良的角色，對于南郭先生這種有損形象的反面角色，大家都打心眼里不喜歡演?！疤焯?，你來挑戰(zhàn)一下？”天天立刻表示不想演?！　∥?、游戲小故事　　“男一號(hào)”誕生記　　“小朋友們，《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語故事我們都很熟悉了，里面有很多挑戰(zhàn)性的角色，你們想演什么角色？”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地討論開了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一會(huì)兒，大多數(shù)角色都被認(rèn)領(lǐng)了。　　3?！　?。形象地表現(xiàn)南郭先生是難點(diǎn)。家長為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)鹼。　?。?）民樂《喜慶》：用于第一、三場竽隊(duì)演奏。　　（1）場景：王宮大殿（中間放一把龍椅），市井街道?！　≡诿佬g(shù)活動(dòng)“皇帝的帽子”中，師幼共同設(shè)計(jì)、制作皇帝的帽子?！　《⒂螒蚓W(wǎng)絡(luò)　　三、游戲準(zhǔn)備　?。ㄒ唬┙?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備　　開展語言活動(dòng)，學(xué)習(xí)成語故事《濫竽充數(shù)》，引導(dǎo)幼兒了解故事的內(nèi)容。學(xué)生連段成篇，前后照應(yīng)全文寫作?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)升華聯(lián)接成篇　　再次說說南郭人物的特點(diǎn)，成語“濫竽充數(shù)”的寓意。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？　　想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）　　說詞說句練習(xí)?！　≌n堂獨(dú)立寫作，然后交流，評(píng)價(jià)激勵(lì)?！　】凑n件《濫竽充數(shù)》的故事　?。ǘ┍容^賞析領(lǐng)悟方法　　討論動(dòng)畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？　　投影解說詞文字：“……當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊(duì)，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊(duì)，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來?！　∷摹⒗m(xù)編故事拓展延伸　　續(xù)編故事《南郭先生后傳》　　附：板書設(shè)計(jì)：　　濫竽充數(shù)　　齊宣王——南郭先生——齊湣王　　愛講排場裝腔作勢用人嚴(yán)格　　真才實(shí)學(xué)　　《濫竽充數(shù)》教案5一、習(xí)作要求　　以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動(dòng)，題目自擬?！薄　　鲝摹爸缓谩币辉~中你讀出了什么？　　△不逃走行嗎？此時(shí)的南郭先生心里又會(huì)怎么想呢？（指導(dǎo)看圖）　　△能把這種感受讀出來嗎？　　△誰能用“只好”說一句話?！　　髂玫劫旱摵?，南郭先生又會(huì)想什么？　?。?）南郭先生的運(yùn)氣會(huì)一直好下去嗎？　?。?）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽?！薄　　飨胂笠幌?，他會(huì)怎么裝？（練習(xí)說話）　　出示：“別人，他就—————————。　　三、品讀故事感悟寓意　　過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時(shí)，混得有滋有味；而到了齊湣王時(shí)，就只好逃走了？　　仔細(xì)讀課文，找出你感受最深的句子，細(xì)細(xì)品讀，讀出自己的感受。　?。?）結(jié)合上下文，讀懂生詞。　　讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。大家有沒有興趣？　　師：看來，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表?！　、前鍟〗Y(jié)，深化課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）　　師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問題.　　南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？　　南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？　　討論問題，理解課文。充數(shù)：湊數(shù)?！　≌垖W(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。濫竽充數(shù)　　有機(jī)可乘：齊宣王常常叫三百人一起吹　　南郭先生裝腔作勢：沒出什么事，欺騙成功　　《濫竽充數(shù)》教案3教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容?！　煟合Ｍ覀兇蠹叶疾灰瞿瞎壬菢拥娜?，而要做一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，一個(gè)對社會(huì)有用的人。齊宣王死了，齊湣王繼承了王位)　?、凇捌狻笔鞘裁匆馑?(指名回答。稍作引申：制度的缺陷，選拔制度，崗位制度等)　?、诚襁@樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、弄虛作假的人，難道真能永久的這樣混下去嗎?我們接著看課文的三、四兩段?！　、芫褪沁@樣一個(gè)根本不會(huì)吹竽的人，居然能在吹竽隊(duì)成功的混了下去，同學(xué)們來總結(jié)一下是什么原因。常常叫三百人一起吹給他聽)　　②“待遇”是什么意思?(指名回答。齊宣王喜歡聽竽，而且喜歡聽三百人一起吹?！　《?、新授：　?、鄙R讀課文第一段，思考這一段主要講述了什么內(nèi)容。(師板書課題：寓言二則　　在擴(kuò)定中要注意以下幾點(diǎn)：(1)閱讀，研讀原文，把握文章主要內(nèi)容和中心思想，是進(jìn)行擴(kuò)寫的基礎(chǔ)?！　?三)讀寫訓(xùn)練建議　　結(jié)合課后的“議一議，演一演，寫一寫”的訓(xùn)練，可以設(shè)計(jì)課后習(xí)作練筆?！　〗虒W(xué)的最后，還可以引導(dǎo)學(xué)生用“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語造句，更好地理解和運(yùn)用詞語?！　〗虒W(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子反復(fù)讀，從中體會(huì)人物的動(dòng)作和心理，進(jìn)而理解文中的人物形象。體會(huì)“濫竽充數(shù)”、“裝腔作勢”的含義?！边@句話來理解。　　課文第一自然段講了齊宣王喜歡聽人吹竽，他常常叫三百人一齊吹?！　≈笇?dǎo)書寫時(shí)要注意“濫”的右半部是“監(jiān)”。組詞：吹竽?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞語，深入理解課文內(nèi)容，懂得“沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的”道理?！　≌J(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。指沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或是以次充好，有時(shí)也用作自謙之辭。但齊宣王死后，他的兒子喜歡聽獨(dú)奏，南郭先生由于沒有真才實(shí)學(xué)，只得偷偷地逃走了。內(nèi)儲(chǔ)說上》，主要介紹了南郭先生了解到齊宣王聽吹竽時(shí)愛講排場，雖然自己不會(huì)吹，卻混跡于其中，而沒被發(fā)現(xiàn)。充數(shù)：湊數(shù)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　初讀課文，了解課文大意?！　∧軇?chuàng)造性地復(fù)述課文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。　　本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字都是要求會(huì)寫的，竽：古代的一種簧管樂器，像現(xiàn)在的笙。n”同“渾”(混蛋)。如果教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，能通過人物的動(dòng)作抓住人物的心理變化，可以使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)成語的意思，受到要有真才實(shí)學(xué)的教育。重點(diǎn)抓住“每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)?？煞磸?fù)讀一讀，試著做一做動(dòng)作。體會(huì)“只好”一詞，寫出了“濫竽充數(shù)”都最終的下場。教育學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng)?！　∩险n時(shí)，經(jīng)常有人濫竽充數(shù)，不懂裝懂。為故事的發(fā)生加上特定的場景，為人物加上語言描寫和心理描寫，讓故事更加生動(dòng)形象，人物的特點(diǎn)更加突出。濫竽充數(shù)》。(指名回答)　?、葯z查預(yù)習(xí)情況：指名讀生字詞和課文。“場”讀輕聲)　?、谶@一段主要講述了什么內(nèi)容?(指名答。(要用夸張的語調(diào)讀描寫南郭先生裝腔作勢的那幾句話)　?、偎吹竭@個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)指什么?(指名回答。濫竽充數(shù)》》。主觀：他很會(huì)作假。什么轉(zhuǎn)折?(指名回答。)　?、催@則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理?(分小組討論，選代表發(fā)言)　?、祹熒餐〗Y(jié)：沒有真正才干