《盤古開(kāi)天地》說(shuō)課稿(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事?？墒菍?duì)于剛剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的，如何突破這一教學(xué)難點(diǎn)呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課層次，接著出示畫面讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述，板書、畫面、教師的適時(shí)點(diǎn)撥，能起到架設(shè)橋梁的作用，使學(xué)生順利地學(xué)會(huì)復(fù)述課文。”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的就在于通過(guò)一定數(shù)量的范例語(yǔ)言讓學(xué)生獲得一種語(yǔ)言遷移能力，達(dá)到自能讀書，自能作文?！ 罢Z(yǔ)文課上，”，我將根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子，這段話語(yǔ)言生動(dòng)，想象豐富，讀來(lái)瑯瑯上口，我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面?！ ∵@部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗(yàn)，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動(dòng)作，最后是談感受?！ 〉谝徊剑后w會(huì)“開(kāi)天劈地”的艱難。 讓學(xué)生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學(xué)生懂得把厚書讀薄，同時(shí)也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！ 。ǘ┏踝x感知，提煉中心 《新課標(biāo)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！币虼?，本課我主要采用了”以讀代講”的教學(xué)方法，同時(shí)輔以“點(diǎn)撥法”等。 ?。ㄈ┯捎诒菊n是故事性很強(qiáng)的敘事作品，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)“中華燦爛的傳統(tǒng)文化。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語(yǔ)。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。這是一個(gè)神話傳說(shuō)，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬(wàn)物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。我的說(shuō)課分以下幾部分： 一、說(shuō)教材 ?。ㄒ唬侗P古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”?！ ≈R(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！ 《?、說(shuō)教法 《新課標(biāo)》指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語(yǔ)言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)程序 為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)程序我分以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行： （一）圖片激趣，走進(jìn)神話 上課伊?xí)r展出圖片，《嫦娥奔月》、《夸父逐日》、《女媧補(bǔ)天》，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動(dòng)形象的畫面，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時(shí)，再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學(xué)生一開(kāi)始就處在一種輕松和主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中。 ?、壅页鋈牡闹行木?。 ?。ㄋ模┘?xì)讀品味，感悟精神 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我打算分三步來(lái)完成?！ 〉诙剑后w會(huì)“頂天蹬地”的頑強(qiáng)?！ 〉谌剑后w會(huì)“化作萬(wàn)物”的無(wú)私?！ ∠胂髣?chuàng)編 葉圣陶曾說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子?！ 【毩?xí)復(fù)述 復(fù)述能力是閱讀能力、記憶能力與說(shuō)話能
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