【正文】 象：那是一個孤獨(dú)的牧羊人，形單影只又不見人煙，獨(dú)自生活在偏僻的山區(qū)中。是的，人是群居動物，已經(jīng)無法活在缺少人聲的地方了。哲學(xué)家在筆下轉(zhuǎn)了幾個彎，最終得了理論——人不能離群索居，不能孤獨(dú)。寂寞，他們最終無人逃脫。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問他們想去干什么，回答是“逃離城市”。而追求人身及思想上或者精神上的自由，就要打破現(xiàn)有的平衡或者說現(xiàn)有的穩(wěn)定狀態(tài)?！白杂伞北玖x是“不受拘束；不受限制，在一定范圍內(nèi)隨自己意志活動的權(quán)利”，一般指人身自由。關(guān)鍵詞有為“安穩(wěn)”、“自由”?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。死水是死的，而前行的河流就是活水。說不定的事，想不到的事多著呢，卻都由不得你！就像被關(guān)在籠子里四年的禿鷹，“錦衣玉食”慣了，它怎么也想不到有一天它會被放飛，也想不到它會死于饑餓。而西岸的羚羊在自己的領(lǐng)域中隨心所欲，沒有一種憂患意識，“逃命”的意識，以致危險來臨之時，無力抵抗。原因很簡單——東岸有狼群。在和平的年代，我們往往被麻痹了，生活如許這般的順暢，自然不會想到困難之時，只一味的追求享樂，追求安逸。只有這兩路。文章要以時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步為背景展開對“心愿”的論述，如果脫離時代和社會而單純就心愿論心愿，可視為偏題或跑題。第三論證層次：要實(shí)現(xiàn)心愿，就必須有堅(jiān)如磐石的信心，只爭朝夕的勁頭，堅(jiān)忍不拔的毅力……結(jié)尾：我愿以之為楷模，以奮斗之燈照亮未來，以生命之火實(shí)現(xiàn)心愿【點(diǎn)睛】近兩年，全國卷作文題選材的一個突出特點(diǎn)是關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注時代進(jìn)步，貼近現(xiàn)實(shí)生活，不回避時事熱點(diǎn)，本次模擬考試的作文題是對這一特點(diǎn)的呼應(yīng)和體現(xiàn)。人，因夢想而有前行的動力，因夢想而創(chuàng)造奇跡。從“太陽能不能被澆滅”到“如何利用恒星驟變的能量”，不斷成長的我閱讀各類科普書籍，在網(wǎng)上下載了不少資料，相信以我之力，定可逐我之夢，40年后的我，定會在天文領(lǐng)域有所建樹！許多心愿要靠社會的整體進(jìn)步實(shí)現(xiàn)，沒有種植方法的改進(jìn)，意志再堅(jiān)定也難以筑起綠墻，成就“塞罕壩”美談；沒有互聯(lián)網(wǎng)，馬云又怎樣發(fā)家致富？萬戶只能坐在爆竹上妄想去往天空，而今“嫦娥”月背登陸、“鵲橋”搭線。，圓家國昌盛之愿可用素材：孟祥飛積極創(chuàng)新，超越自我，填補(bǔ)了國家的多項(xiàng)空白，實(shí)現(xiàn)了自己的心愿；“兩彈元勛”鄧稼先，潛心鉆研科學(xué)，挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)了心愿；“中國天眼之父”南仁東，不僅實(shí)現(xiàn)了自我心愿，更實(shí)現(xiàn)了千千萬萬人民的心愿。心愿、心愿內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)心愿的方式都是“聯(lián)想和思考”的出發(fā)點(diǎn)，要仔細(xì)分析材料中網(wǎng)友心愿的類型，以及實(shí)現(xiàn)心愿的途徑，這都應(yīng)該是讀了材料后聯(lián)想和思考得出的。2.“再過40年，你這些心愿也能實(shí)現(xiàn)嗎？”“再過40年”，限制了心愿實(shí)現(xiàn)的具體時間，這就要求我們對40年后的2059年有一個暢想。時光不晚，歲月漫漫，未來猶可期。福利的不斷加持，讓我們愈來愈幸福。不光要個人強(qiáng)，還在于社會、國家強(qiáng)大。叔本華曾說：“人生如同鐘擺，搖蕩在疲怠與痛苦之間。你問40年心愿能否實(shí)現(xiàn)？是的，愿望美好，未來值得憧憬。四十年歲月是一條漫漫長河，流過山丘，流過低洼，不過總方向大致不移，那就是實(shí)現(xiàn)愿景的方向。今天的你有哪些心愿？再過40年，你這些心愿也能實(shí)現(xiàn)嗎？會以怎樣的方式實(shí)現(xiàn)呢？請根據(jù)材料引發(fā)的聯(lián)想和思考寫一篇文章。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)?！T夢龍【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點(diǎn)有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。在匈奴大災(zāi)難時期，為了漢朝百姓的休養(yǎng)生息他沒有派兵攻打匈奴，這是他的不爭。但是他不 與廉頗爭權(quán)奪利，為國家利益為上，這是他的不爭。公開提出廢科舉、興學(xué)校、開礦藏、修鐵路、辦工廠、改官制等變法維新的主張，是維新派中的最激進(jìn)者。行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是總分式、并列式、層進(jìn)式和對比式。競爭的本質(zhì)是輸贏，競爭的精神是參與，競爭的條件是平等，競爭的旗幟是光明正大，競爭的本身是提高，競爭的過程是豐富。（2）競爭源于壓力，產(chǎn)生動力，競爭對個人的激勵鞭策作用，讓人不在懈??；競爭能讓我們更加努力拼搏進(jìn)步；競爭使人更勇敢；競爭能增強(qiáng)人的自信心；競爭激發(fā)個人潛力。第三、不爭是一種態(tài)度。第三條名言是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾指出競爭的建設(shè)與破壞的兩面性。第一條名言是英國詩人瓦特寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。但看今日之社會，電影市場上，導(dǎo)演為競爭票房、爭搶話題，而越發(fā)肆無忌憚，下跪炒作之事層出不窮，微博排片之戰(zhàn)更是司空見慣；而房地產(chǎn)大亨為競爭錢財(cái)、競爭土地資源，強(qiáng)取豪奪，無所不用其極；各大演員花旦，為競爭知名度，爭相以私事博尺度、占話題，而忘卻了自己演藝之本心。不與人競爭，不抱著處處攻擊他人、處處帶刺提刀防人、處處不予人以活路的競爭心，才有陶潛之云“采菊東籬下,悠然見南山”的自得，才有楊慎“古今多少事,都付笑談中”的豪氣，才有竹林七賢“齊萬物兮超自得,委性命兮任去留”的淡泊。因?yàn)闊釔?，而非競爭，才能無怨地付出，才能方得始終。著名財(cái)經(jīng)作家吳曉波先生曾在寫給他女兒18歲生日的信件中說道:“喜歡,是一切付出的前提。[例文2]不爭方能得始終與人世無爭，不屑與人世有爭?！痹诟偁幹星筮M(jìn)步才是普世價值之所在。競爭過度讓伊戰(zhàn)的爆發(fā)觸及無數(shù)無辜者的生命，可美國從此學(xué)會了在國際賽場上不得魯莽。競爭在人類社會中一朵“無實(shí)花”,因?yàn)椴欢偁?，我們?jīng)歷了屈辱的侵略史，因?yàn)槎酶偁?，中國人民走出水深火熱。科技發(fā)達(dá)的年代難道不是幾十年前祖輩們苦苦競爭的功勞嗎？那些在二戰(zhàn)中與別國競爭求進(jìn)步的祖祖輩輩難道是假的？不！他們的精神深植在每個國人的心中，流淌在國人的熱血中。③不少于800字。英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾：競爭可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。生活便利的同時，也在新生中出現(xiàn)了新的矛盾，如環(huán)境的污染，快節(jié)奏的生活帶來的人與人之間親情的淡化，留守兒童，空巢老人等。材料主要圍繞家鄉(xiāng)變化展開，家鄉(xiāng)行走在消逝與新生中。我們行走在消逝中，又在消逝的推動下不斷進(jìn)步。的確，我們的社會永遠(yuǎn)行走在消逝中，伴隨著行走的是愚昧落后的永逝，于是，社會在自己行走于其中的消逝中不斷進(jìn)步。蘇軾性格中的鋒芒在那條望不到頭的貶謫之路上消逝了，這消逝卻讓他擁有了“山間之明月”般明亮卻不刺目的精神之光，至今仍照耀世間?！敬鸢浮啃凶咴谙胖袝r間總在消逝。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。學(xué)生作文最好大題小做，以小見大，從身邊入手，寫所見所聞，所感所思，文體不限，可敘事，可說理，也可文學(xué)創(chuàng)作，立意注重思維的深度和廣度，語言注重具體形象和文采。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在教育實(shí)踐中主要有三個方面的落實(shí)途徑：一是通過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。談中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，可以聯(lián)系三個背景：一是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。我們應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)是我們的責(zé)任。再看看現(xiàn)實(shí)中的許多人，沒有責(zé)任意識，不敢擔(dān)當(dāng)，從而有了“瘦肉精”、“地溝油”、“毒饅頭”等食品。他把人類的解放作為自己的責(zé)任，因救人被抓，因戰(zhàn)爭帶來痛苦，在嚴(yán)寒中工作，最后癱瘓?jiān)诖玻p目失明。只有敢于擔(dān)當(dāng)，不懼挫折，人生才會出現(xiàn)彩虹?！比松贰奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，如果已經(jīng)選擇了前進(jìn)的方向，就要勇于擔(dān)當(dāng)起重任，不在失敗和困難面前畏縮不前，集中精力，成功之日定會到來。 “天下興亡，匹夫有責(zé)”。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；聯(lián)系實(shí)際，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。點(diǎn)睛：構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動型作文的基本結(jié)構(gòu)：第一步，巧引材料，表明態(tài)度。寫作時，要緊扣自身實(shí)際，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷。一個人如果真能如此的“不較真”：淡泊名利、虛懷若谷、大智若愚、韜光養(yǎng)晦、深藏不露、知足常樂……那么這輩子就會過得自在灑脫！凡事都要丁是丁，卯是卯，這樣的人活著會很累。第三，遇到難受、挫折、失敗的事，不妨找知心朋友聊聊天。而現(xiàn)實(shí)生活中，有的人卻斤斤計(jì)較、咄咄逼人，看似聰明絕頂?shù)詈笸菣C(jī)關(guān)算盡，聰明反被聰明誤，這才是真正的傻瓜。但是，洛克菲勒不開口，他反倒不知如何是好了。有一次，洛克菲勒正在工作時，一位不速之客突然闖入他的辦公室，直奔他的寫字臺，并用拳頭猛擊桌面，大發(fā)脾氣：“洛克菲勒，你這個卑鄙無恥的小人，我恨你！我有絕對的理由恨你！”辦公室所有的職員都以為洛克菲勒一定會拾起墨水瓶向他擲去，或是吩咐保安員將他趕出去。”如果說官場上的“不較真”能夠讓自己進(jìn)退自如的話，那么在與人交往中的“不較真”就能讓自己左右逢源了。做人不可過于較真大畫家畢加索對冒充他作品的假畫，從來就是睜一只眼閉一只眼，概不追究。在自己的成長中，你認(rèn)可哪一種情況？請聯(lián)系自己實(shí)際情況，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！景鍟O(shè)計(jì)】 琥珀形成松脂球（松樹??炎熱）????????????形成化石（時間之長???地質(zhì)變化???陸地水漫???泥沙掩埋）【教學(xué)反思】我主要采用討論、交流、朗讀的方法來組織教學(xué)，但在組織課堂時，對課堂的節(jié)奏把握雖然自如，其實(shí)好多細(xì)節(jié)之處仍有不足，這也是今后提高自身素質(zhì)的一個努力方向。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分合理。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。?? 8. 教師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作，寫得活靈活現(xiàn)。???（2）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林”？（因?yàn)樗蓸渲挥性谔鞖夂軣岬臅r候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最強(qiáng)烈的時候。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾年，幾十年，甚至幾百年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過幾萬年了。2. 抄寫生字新詞。）4. 請同學(xué)們把講這塊琥珀形成過程的部分讀一讀，再用自己的話把形成過程說一說。（3）同桌互相讀，并互相糾正。（2）檢查自讀，每人一段開火車讀，注意糾正讀音?！窘虒W(xué)過程】第1課時一、激趣導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們，你們都見過琥珀么？說說你對琥珀的了解。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價值等有關(guān)知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀本課的 12 個生字，掌握 15 個要求會寫的生字。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）匯報自學(xué)情況。）3. 課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個夏日”到“那些松脂球成了化石”。五、布置作業(yè)1. 練習(xí)朗讀課文。2. 讀后討論：“約莫”是什么意思？為什么幾萬年前要用上“約莫”這個詞？?（“約莫”，大概估計(jì)。讀后思考：?? （1）我們知道，琥珀是古代松樹樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松樹，從課文中找出描寫松樹的句子。）??7. 指名讀第 4 自然段。??11. 出示句子：“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。）三、課堂小結(jié)學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲呢？四、拓展知識讓學(xué)生從課外獲取相關(guān)知識，搜索黃河象化石、喜馬拉雅海生物化石、恐龍骨架化石等圖片，加深學(xué)生對化石的認(rèn)識。在人的成長旅途中，有的人說想要有所成就，就要凡事與自己較真；也有人說想要有所成就，就不要凡事與自己較真；還有人說，有些事不該較真，有些事就要較真。與其讓自己身心疲憊，倒不如對有些事睜一只眼閉一只眼?！币獯罄脑娙?、散文家和劇作家阿雷蒂諾說：“人如果太較真，就是不懂如何生活；不較真既是盾，刀槍不入；不較真又是箭，什么盾也擋不住。在為人處世方面，洛克菲勒很有一套，尤其善于裝糊涂。他是準(zhǔn)備好了來此與洛克菲勒大鬧一場的，并想好了洛克菲勒會怎樣回?fù)羲?，他再用想好的話去反駁。懂得裝傻的人絕不是傻瓜，而是真正的聰明，就比如洛克菲勒。其次，要學(xué)會苦中作樂，善于在生活中尋找樂趣，多參加一些自己感興趣的活動，來發(fā)泄郁悶。與其讓自己身心疲憊，還不如在現(xiàn)實(shí)生活中，用一種“不較真”的思維方式，以平常之心、平靜之心對待人生，該糊涂時就糊涂，這是歷來被推崇的高明的處世之道。材料中提供了三種現(xiàn)象，第一種現(xiàn)象的核心在“要與自己較真”，第二種現(xiàn)象的核心在“不要與自己較真”，第三種現(xiàn)象則有所選擇，有些可較真，有些不要較真。從認(rèn)同“有些事不該較真，有些事就要較真”的角度，可立意為“與自己較真需要理性的態(tài)度”“原則須較真，小節(jié)不計(jì)較”“與自己較真是一把雙刃劍”“較真，要懂得‘方圓適度，剛?cè)岵?jì)’”等。第二步，分析原因，擺出事實(shí)，闡明道理。材料貫穿全文是任務(wù)驅(qū)動型作文的一個顯著特點(diǎn)，文章的結(jié)尾不是簡單地總結(jié)全文，而是回應(yīng)開頭，既再次表明自己的態(tài)度，又深化文章的主旨。請從“六大素養(yǎng)”中選擇兩或三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所理解的高三學(xué)生更應(yīng)重視更應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。勇于擔(dān)當(dāng)，是我們每個人的責(zé)任?？档抡f：“既然我已經(jīng)站在了這條路上，那么任何事情都不能阻止我走下去。失敗者在困難面前只看到，“黑云壓城城欲摧”，而能成大事者看到的卻是“甲光向日金鱗開”。堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義者，他面臨的困難仿佛高山，卻一直堅(jiān)持著與之搏斗。林則徐勇于擔(dān)當(dāng)，終成一代民族英雄；巴爾扎克敢于擔(dān)當(dāng)，在困境中成功；還有像吳菊萍、吳斌這樣的人，勇于擔(dān)當(dāng)，終成最美。歌德說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事有一種愛”。側(cè)重解決“是什么”的問題。側(cè)重解決“為什么”的問題。側(cè)重解決“怎么做”的問題。任務(wù)：學(xué)生的核心素養(yǎng)；構(gòu)思：比較三個方面（自主發(fā)展、文化基礎(chǔ)、社會參與）；要求：結(jié)合學(xué)校和社會教育，及自身成長。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于80