部編語文小升初【閱讀理解】閱讀專項：句子作用剖析+20篇閱讀理解題和答案1-全文預覽
【正文】 遺作展，他是一位可以進入美術(shù)史的人物，是真正的大師。頃刻間滿室芬芳。黃云山激動起來，大聲說：“恕老朽怠慢，請進！”他們一起走進畫堂?！鼻镄n的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學，便留下一封信交給了尊夫人?！鼻镄n說得極快，生怕耽誤黃云山的時間?！肮P樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉(xiāng)村教師。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。、慈愛和無私。 ，你有怎樣的感想？結(jié)合生活實際談談?！雹傥业难蹨I不知什么時候起已噼里啪啦地砸在桌面上。你上班才兩年，哪有錢買房啊。⑧到鄰居家打聽，鄰居很驚奇：“老爺子幾個月前就進城了，你不知道嗎？”⑨直到下午四點，才跟爺爺聯(lián)系上。開門進去，小院空蕩蕩的。爺爺節(jié)衣縮食，用微薄的退休金將我撫養(yǎng)成人，又供我到大學畢業(yè)。③爺爺還有多少生命的時先可讓我盡孝？孝心哪能等呢。3．幸福的秘密鄧迎雪①拿到新房鑰匙的那一刻，我高興得差點流出了眼淚。4.（1）“連忙”一詞，看出吳宓老師生怕學生出事，對學生的關(guān)愛之情溢于言表。（1）一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。）（1894—1978）：陜西省涇陽縣人。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野?？我還可以講課。⑥這位教授經(jīng)濟并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。這位老師，給學生們留下的印象是“認真、負責、一絲不茍”。半夜時分，別人都睡下了，室友經(jīng)常看見他埋頭備課。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。結(jié)構(gòu)上：該段總結(jié)了全文，點明了文章的主旨。修辭句合作者所使用的修辭手法,判斷作者想要表達的意思。有時，這類結(jié)構(gòu)的考察會和句意理解混同考察，比如選取一個有比喻義的結(jié)構(gòu)句考察其于文中的作用，這樣就要同時利用句意分析的方法，剝?nèi)ケ扔髁x，還原本義，又要分析其于文中的結(jié)構(gòu)作用。第④段畫線句能否刪掉，為什么？（句子作用剖析題）參考答案：不可以，這句話為下文老者的行為以及我對老者的感激與愧疚之情做伏筆。教育n但直到現(xiàn)在，老者的那句話還時?？M繞在我的耳邊——“別著急，慢慢下，當心別摔著！”這充滿溫情關(guān)懷的話既維護了我們的尊嚴又揭穿了我們的淺薄。j世紀*教育網(wǎng)2“不信你可以問問他們??！”老者平靜地說。世紀畢業(yè)關(guān)頭，在這個以紀律嚴格而著稱的學校，違反校規(guī)無異于自毀前程。21”老者很快拿來了梯子搭在樹上，舍友踩著梯子穩(wěn)當?shù)叵铝藰?。突然放風的舍友喊道：“快下來，管理人員來了，快撤！”③樹上的舍友慌了，急忙從樹上往下滑，然而已經(jīng)遲了。一個周末的夜晚，上完自習課后，整個教學樓熄燈了。部編語文小升初【閱讀理解】閱讀專項：句子作用剖析+20篇閱讀理解題和答案給人一架梯子①上大學時校園里有一片柿林，柿子成熟時，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都壓彎了，誘得我們總想尋個機會偷偷摘幾個解饞。21教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有②機會終于來了。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。等著我去給你拿架梯子。jy④我們規(guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤問，心都提到到嗓門上了?！薄緛碓矗?1”值勤的人不容置疑地說。21n那年7月我們懷著自責的心情順利畢業(yè)了。c世紀因為他們和當初的我們一樣還有漫長的路要走。這類題規(guī)律也較為容易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用。中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應開頭，為下文做鋪墊；呼應標題，深化主旨；結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。變式句這樣的句子往往有強調(diào)的意味,強調(diào)的點就在位置改變的那一部分上。這一段點明了文章的主旨，表現(xiàn)了作者對于當年老人這種充滿善意的行為的理解和贊美，同時也表現(xiàn)了作者將這份善意傳遞下去的決心。學生上課前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。③課堂上這番瀟灑，是吳宓
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