【正文】 ，三句構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰。5. “慎”就是小心謹(jǐn)慎、隨時(shí)戒備；“獨(dú)”就是獨(dú)處，獨(dú)自行事。慎獨(dú)并不是沒(méi)有監(jiān)督，而是一種自我監(jiān)督，它是堅(jiān)定的內(nèi)心信念和良心前提下的自我道德約束。其次要自省?！彪p方都有好處。說(shuō)了半天，她就是不同意。，總是能跨越時(shí)代、跨越國(guó)界、跨越民族和宗教信仰界限的。立意：“慎獨(dú)”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能按照“道”的要求行事，自覺(jué)嚴(yán)格遵守社會(huì)公德，不做有可能損害他人或社會(huì)利益并最終損害自己利益的事；“慎獨(dú)”既是一種克己自律自我修養(yǎng)的方法，更是一種高尚道德的體現(xiàn)。材料提出了“慎獨(dú)”這個(gè)概念，這是學(xué)生不大熟悉的概念，所以命題者對(duì)慎獨(dú)的概念給予了比較詳細(xì)的解釋，并從不同方面舉例說(shuō)明了慎獨(dú)的具體表現(xiàn)?！吧鳘?dú)”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨(dú)”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎獨(dú)”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂然。一個(gè)人要進(jìn)步，就要經(jīng)常地、認(rèn)真地反省自己。他28年來(lái)，無(wú)數(shù)次堅(jiān)強(qiáng)而堅(jiān)韌地往返于那段“川藏第一險(xiǎn)”的道路，奔波在這條無(wú)比險(xiǎn)峻的雪域高原郵路上。 那么，怎樣才能做到“慎獨(dú)”呢？關(guān)鍵要在“隱”和“微”上下功夫?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開(kāi)去，別人也會(huì)以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。 王密說(shuō)：“暮夜無(wú)知。 “慎獨(dú)”是自我完善的必修課。由此可見(jiàn)，一個(gè)人在沒(méi)有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨(dú)”是十分必要的?，F(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時(shí)就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時(shí)遵守交通法規(guī)，一旦路口無(wú)人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德?！绷謩t徐在其居所懸掛一幅醒目的中堂，上書“慎獨(dú)”二字，以警醒勉勵(lì)自己?！边@是一種儒家的修養(yǎng)方法，意謂個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能按照“道”的要求行事。任何事物是相互聯(lián)系的。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手?！皶痴劺硐胫械膶W(xué)校教育”這一要求，可以從學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)宗旨、老師的教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系等角度談起。創(chuàng)建一所好學(xué)校，需要突破一些慣性思考與經(jīng)驗(yàn)，比如好校長(zhǎng)是否需要評(píng)特級(jí)，特級(jí)教師是否會(huì)成為好校長(zhǎng)等校長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)。因此，教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)不僅要有學(xué)科考試成績(jī)，還要有對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，不僅要看結(jié)果，還要考查、檢視學(xué)習(xí)的過(guò)程。好學(xué)校，會(huì)將這些核心素養(yǎng)具體化為本校的育人目標(biāo)，并建立相應(yīng)的課程體系和評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。(如有其他立意，只要符合材料要求亦可）素材準(zhǔn)備：公平與質(zhì)量，體現(xiàn)在每一位學(xué)生是否全面發(fā)展，所有學(xué)生是否都有進(jìn)步，這是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要前提。考生可從中選擇一組或幾組作為立意方向?qū)懽?。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)將對(duì)教師與學(xué)生兩大主體的要求明確化、精細(xì)化。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。追問(wèn)我心中理想的學(xué)校教育，其最深處莫過(guò)于培養(yǎng)青年人由內(nèi)而外的道德觀念，塑造其道德品質(zhì)，以發(fā)揮教育事業(yè)真正的基石作用?！　∏安痪玫奈逅那嗄旯?jié)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在給青年人的寄語(yǔ)中說(shuō)道：“青年興則國(guó)家興。“有夢(mèng)想、有激情、有品位”，這樣的教風(fēng)無(wú)疑是點(diǎn)燃我們校園活力的一注興奮劑，為校園文化添上濃墨重彩的一筆。從我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，“樂(lè)趣”是學(xué)習(xí)、工作生活中最良好的催化劑。而作為國(guó)運(yùn)興衰的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，“教育”事業(yè)也愈發(fā)受到人們的重視。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫作指向。但如果沒(méi)有盡到對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭的責(zé)任，就不配談詩(shī)和遠(yuǎn)方。（2）大學(xué)教育給予人的財(cái)富，不只是純粹意義上的知識(shí)和技能，還包括自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、自身理念上的成長(zhǎng)。材料第一段主要講一篇《她曾是省狀元，讀完清華北大卻成了游戲主播》的報(bào)道，近期登上各大媒體和新聞客戶端彈窗，引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛討論。大事的擔(dān)當(dāng)固然很重要，小事的擔(dān)當(dāng)也是不可或缺。蘇武在朔北大漠環(huán)境嚴(yán)酷，狂風(fēng)凜冽的情況下，用忠貞大義擔(dān)當(dāng)起國(guó)家使命，流芳千古；林則徐虎門銷煙，擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任，震攝了列強(qiáng)；昭君出嫁塞外，承擔(dān)起國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任，換來(lái)了邊疆的連年和平。試想，如果是曹操盡心盡責(zé)，讓百姓安居樂(lè)業(yè)，把自己的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，結(jié)果或許會(huì)是另一番景象吧。所以說(shuō)，青年人追求自己的夢(mèng)想，更要承擔(dān)起自己的責(zé)任。路德這篇報(bào)道發(fā)出后，引起了網(wǎng)友的廣泛討論。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)。提升家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的能力水平，適合對(duì)孩子是最好的選擇?！彼J(rèn)為，教育孩子就像種樹(shù)，老師和家長(zhǎng)合力適時(shí)澆灌，到季節(jié)剪叉枝，樹(shù)木才能挺拔生長(zhǎng)；而陪伴是一份耐心、專注和傾聽(tīng)，需要心無(wú)旁騖，高質(zhì)量的陪伴遠(yuǎn)勝過(guò)搶來(lái)的資源。最后，分析怎么辦，可以從“個(gè)人”“社會(huì)”“國(guó)家”等方面來(lái)寫，如真正的“C位”，不需歌盡桃花扇底風(fēng)的矯糅。正確立意：位置不決定價(jià)值，正確看待“C位”；正確對(duì)待個(gè)人位置與中心位置；不占“C位”，也能發(fā)揮價(jià)值；優(yōu)秀的人，坐到哪里都是“C位”；不為“C位”，只為堅(jiān)守；用奮斗贏得“C位”；追求“C位”，不如擺正心位；拒絕“C位”誤導(dǎo)，精準(zhǔn)自我定位；不為“C位”遮望眼；不必“C位”也風(fēng)流；不居“C位”，也能發(fā)揮價(jià)值。家庭是孩子誕生與成長(zhǎng)的搖籃，小品呼喚起社會(huì)對(duì)家庭教育的關(guān)注。材料主要講小品《占位子》，講了各路家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議。搶C位，顯示的是社會(huì)的浮躁、家長(zhǎng)的急功近利，傷害的是孩子的健康成長(zhǎng)，影響的是教育的生態(tài)和國(guó)家的未來(lái)。然而，C位是人生的全部嗎？如果沒(méi)處在C位，人生就沒(méi)有意義了嗎？雖然，三百六十行，行行出狀元，但能處在C位的畢竟是少數(shù)人。一代偉人毛澤東，指點(diǎn)江山，一呼百應(yīng)；魯迅一文既出，爭(zhēng)相傳閱，進(jìn)步青年積極追隨；林徽因蕙質(zhì)蘭心，傾世風(fēng)流，引得無(wú)數(shù)名士愛(ài)慕。若單靠一個(gè)座位就能決定未來(lái)地位，那孩子還有上進(jìn)的動(dòng)力嗎？“世胄躡高位，英俊沉下僚”，門閥士族制度用門第定未來(lái)，最終身死國(guó)滅。優(yōu)秀人物，往往自帶光環(huán)。③不要套作，不得抄襲；④不得少于800字?！癈位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思。深化了主題:以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)卻不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度(2分)。18.（1）汪”字極言小吳眼中蓄滿了淚水(1分)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳因我”的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)(1分)。示例二:用比喻的修辭手法，將父親的镢柄比作畫筆，將揮镢的動(dòng)作比作畫彩虹突出了勞動(dòng)的美感，表達(dá)了對(duì)父親的熱愛(ài)和崇敬之情。②示例:征稿截止日期5月30日(意思相近即可)。理由一:舉辦語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可以舒緩?fù)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的緊張情緒，調(diào)整狀態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)中。參考答案一、 7.(1)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。所以結(jié)果固然重要，但體驗(yàn)的過(guò)程更令人回味!我們?cè)?jīng)親身經(jīng)歷過(guò)、真切體驗(yàn)過(guò)、用心感悟過(guò)、努力珍惜過(guò)……讓我們敞開(kāi)心扉，把體驗(yàn)到的愛(ài)與恨、苦與樂(lè)、成功與失敗……凝聚在筆端，傾瀉于紙上吧!請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以《我體驗(yàn)到 》為題，寫一篇文章。 ?段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(3分)小吳的身體晃了一下。”(選自《中國(guó)年度小小說(shuō)》，漓江出版社，有刪改)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面表格。我問(wèn)他:“你找到老鄉(xiāng)了?”小吳說(shuō):“沒(méi)呢。?這件事后，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看見(jiàn)小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見(jiàn)他和一個(gè)夾著公文包的中年男人在國(guó)旗下拉扯，我立即趕了過(guò)去。”?“相鄰那個(gè)縣也是老鄉(xiāng)啊。每個(gè)星期天早上，換乘三趟公交車來(lái)，晚上又換乘三趟車回去。小吳迎著無(wú)數(shù)面孔走去，仔細(xì)辨別暮色下的每一張臉、每一句方言?！雹馕冶亲右凰?，拍了拍小吳的肩，叮囑道:“注意點(diǎn)形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家?！雹堋拔沂菃?wèn)你來(lái)天安門廣場(chǎng)想干嘛?”⑤“沒(méi)干嘛呀。大家背對(duì)巍峨的城樓，無(wú)不在忙著攝影留念。(4分) (三)閱讀下文，完成題目。 。牛郎織女的故事，善惡報(bào)應(yīng)的故事……如輕風(fēng)，飄進(jìn)我的耳朵。吃完晚飯父親將草席搬出來(lái)，在門口鋪開(kāi)。甜甜的井水，在流淌中一點(diǎn)點(diǎn)交出了自己……甜水井充盈著半個(gè)村子大大小小的水缸。只有澆園時(shí)，我才可以在他的看護(hù)下，俯瞰幽深的井水，從中照見(jiàn)自己天真的模樣。如火驕陽(yáng)下，他裸著的腰背呈古銅色，搭在肩上的毛巾常常汗?jié)竦媚軘Q出水來(lái)。我的玩具通常是父親剛刨出來(lái)的豆蟲或蛹子。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將镢柄高高舉起，像是揮舞著一只靈動(dòng)的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將镢深深地鍥入那散發(fā)著清香的土地………汗水從父親花白的雙鬢流下來(lái)，經(jīng)過(guò)溝壑縱橫的臉龐，砸進(jìn)他腳下新刨起來(lái)的土地?？拷h笆的小杏樹(shù)，年齡與我相仿，結(jié)的杏子又大又圓，染著紅暈。屋后的大杏樹(shù)枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥(niǎo)鳴。，也表現(xiàn)了古代人民對(duì)男尊女卑的封建思想的抗議。(2分)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? : 。出門看火伴，火伴皆驚忙:同行十二年，不知木蘭是女郎。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。七年級(jí)(1)班班委會(huì)5月10日①征稿啟事中畫線的句子存在標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的問(wèn)題，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。(3分)征稿啟事為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)革命傳統(tǒng)教育的認(rèn)識(shí)，本班特舉辦主題為《緬懷革命烈士，傳承革命精神》的征稿活動(dòng)，歡迎同學(xué)們踴躍投稿。(1) 這次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們的熱議，有些同學(xué)認(rèn)為，平時(shí)的學(xué)習(xí)本來(lái)就緊張，還舉辦這樣的活動(dòng)，是浪費(fèi)時(shí)間。(6分)五四青年節(jié)前夕，某中學(xué)七年級(jí)(1)班在定安縣母瑞山革命紀(jì)念園舉辦主題為“緬懷革命烈士，傳承革命精神”的實(shí)踐活動(dòng)。(3)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。C.《土地的誓言》的作者端木蕻良在文章中表達(dá)了難以遏制的思鄉(xiāng)之情。，使某珍稀鳥(niǎo)類只能選擇在高壓電塔上筑巢。) 搖籃 督促( )(3分)(大波浪) 細(xì)切(形容聲音細(xì)微急促)亦復(fù)如是(這樣) 木蘭當(dāng)戶織(門)(投合) 亙古(遙遠(yuǎn))出郭相扶將(外城) 污穢(奇怪、嚇人的東西)(熱烈旺盛) 哺育(喂)旦辭爺娘去(早晨) 關(guān)山度若飛(越過(guò))(筆直) 怪誕(荒誕離奇。i) 山巔 班斕(h225。) 澎湃(p224。ng) 污穢(hu236?！皣?guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。B.《老山界》選自《中國(guó)工農(nóng)紅軍第二方面軍長(zhǎng)征記》?作者是陸定一。(2)我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟。(6分)(1)《木蘭詩(shī)》中描寫戰(zhàn)斗慘烈曠日持久的詩(shī)句是: (2)《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的句子是: (3)《春夜洛城聞笛》沖寫李白思鄉(xiāng)思親的句子是: 。在兩次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，瓊崖將士以“咬定青山不放松”的頑強(qiáng)意志，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、不怕?tīng)奚母锩瘢４媪烁锩幕鸱N和力量，為海南的解放和全國(guó)革命的勝利立下了不朽的功勛。下面是劉濤同學(xué)以班委會(huì)的名義擬寫的一則征稿啟事，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求答題。 稿件投至班級(jí)信箱，請(qǐng)注明”征稿”字樣。(10分)木蘭詩(shī)(節(jié)選)歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。(4分)(1)策勛十二轉(zhuǎn) (2)賞賜百千強(qiáng) (3)對(duì)鏡帖花黃 (4)出郭相扶將 。，也反映出對(duì)和平生活的向往。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖荩切÷槿傅奶病３艘伙柨诟?，還能換來(lái)香噴噴的糖橡皮、好看的花衣裳。打記事起，父親就帶著我在園里忙碌。我將水壺遞過(guò)去，他猛喝幾ロ，然后裝上一鍋煙，用火石打著，邊吸邊笑呵呵地看我玩。逗逗玩玩間，父親已將地耬平，整出薪新的菜畦，開(kāi)始精心地播種……③侍弄園子是父親最駕輕就熟的事情。④園子里的甜水井，是童年最神秘的所在，父親不讓我到井邊去。我光著腳丫，和前赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個(gè)干涸的角落。⑤夏日夜晚，是農(nóng)民最悠閑的時(shí)候。他是我的風(fēng)扇和故事簍子，是我的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。它們喘息著，慢慢張開(kāi)水袖，如閃亮登場(chǎng)的青衣…時(shí)至今日，田園中的一草一木，父親勞作的