【正文】 從根本上講沒有得到教育，反而對教師或敬而遠之，或退避三舍，有時甚至嫉恨教師?！　〗處煂W困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題?，F在他性格開朗了許多，樂于與同學和老師交談了，考試成績也上升到了“及格”。這樣，學困生在小組合作學習的活動中既感到有同學的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們學習得到進步和提高，從而進一步樹立起自主學習的信心。新的《課程標準》指出：小組合作學習是學生主動參與學習的重要方式之一。心理學家認為：人的行為都是強化的結果，成功的獎賞會使學困生產生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉化為進一步學習的強大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望。只有在培養(yǎng)了責任心以后，后進生的轉化才有實現的可能。平時表揚學生，我們常常用甲學生之長去比乙學生之短，即所謂橫向比較。這以后，我不斷地找小謝談心，不斷鼓勵他。那天，我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上，嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領巾，于是，我把他叫進了辦公室，他低著頭，一副準備受批評的樣子 ?！　∠裎野嗟男≈x，父母工作常常早出晚歸，從小在爺爺奶奶的帶領下長大，雖然是一年級學生，但卻是全校聞名的搗蛋王，還經常打人，亂吐痰。教育是什么？就是愛。那作為班主任應該怎樣關注學困生呢？　　一、多一點關愛，激發(fā)上進心 ?！　】傊?，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易?！　∥?、因人而異，把握火候　　在每個班里，都有聽話的孩子和淘氣的孩子。因為“好孩子是夸出來的”。作為老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間又將太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂學習效率變低。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。下課了，特別是午休時，盡量呆在教室里，和他們聊天，幫他們解決一些小問題，總之，當孩子需要我的時候，我們要盡可能的幫助他們。一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。而且讓班級中行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理?，F在，我就將我這些年來總結的一些班主任工作的經驗和大家一起分享。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。如有些學生的某些不良行為習慣，由于受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進生，他們生活在一個團結友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。要調動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產生濃厚的興趣。班主任要調動起全班學生學習的主動性和積極性，學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。從最近幾周兩個孩子的表現可以看出，我的做法是對的。學習一直處于班級下游狀態(tài)。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進生發(fā)揮其特長，讓他們品嘗成功的喜悅，體會自己的價值。教師要平等對待后進生或優(yōu)先照顧后進生，自己的一言一行、一舉一動給后進生一種溫暖感，日久“變”人心，后進生的思想品德、學習諸方面會“更上一層樓”。后進生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。就連他媽媽也主動到學校來找我，問我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。而一旦良好班風形成后,班干部的輪流制就可以實施,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學生改掉調皮、貪玩、上課愛說話的壞毛病。像實行班干部輪流制,根據后進生特長大膽使用后進生,都可以促進良好班集體的形成?！　∫粋€班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學生的思想脈搏。這是班主任順利開展一切工作的基礎。下面我談談自己的體會。這13年的班主任經歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復雜性、藝術性和艱巨性。精選班主任工作心得體會匯總5篇　　精選班主任工作心得體會匯總5篇　　 班主任工作心得體會 篇1　　新課程改革要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。我從事小學教育教學工作13年，班主任也當了13年。那么，在新課程理念下如何開展小學班主任工作就至關重要?！弊鳛榘嘀魅?，要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對他的關心和“愛”。二是對每個學生的各方面的情況都要了解。”　　二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應積極探索、大膽創(chuàng)新。一般來說,在開校初的兩、三周時間內,班干部應該相對穩(wěn)定,這樣有助于良好班風的形成。但他又特別貪玩、好動，每門課作業(yè)幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點都不過分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。老師同學們都說他變了。　　后進生作為一個班集體不可忽視的群體，在班級建設中占據著非常重要的位置。老師要確立后進生也能成才的堅定信念，用欣賞的目觀看待他們，會驀然發(fā)現，后進生身上也存在許多閃光點。教師要盡可能的發(fā)現他們的積極因素，長善救主、激勵上進。但很懶，學習上缺乏主動進取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到現在幾乎沒有按時完