高校電子商務專業(yè)授課方式探討論文-全文預覽
【正文】 據(jù)自己的興趣愛好分別擔任不同的職務,負責模擬企業(yè)中的一個部門,這樣即便于學生之間分工合作,也便于對學生因材施教。主要包括電子商務案例分析、電子商務實施方案設計等內容,著眼于培養(yǎng)學生對知識和技能的綜合運用能力、創(chuàng)新能力以及知識的自我更新能力。(2)開發(fā)型實驗教學。教師在電子商務的教學過程中要培養(yǎng)學生的參與意識和學習動機,盡量采用模擬實驗教學、開發(fā)型實驗教學、應用創(chuàng)新實踐教學等,使學生切身體會到普通電子商務的業(yè)務流程。實用案例或電子商務模擬軟件的操作演示,占用每單元總學時的三分之一。電子商務是一門新課,沒有前期積累,教學經驗相對于其他成熟課程要少。因為課程設置隨意性很大,其問題主要表現(xiàn)在兩個方面,一是將現(xiàn)有的有關技術和商務方面的課程簡單堆砌在一起,缺乏有機結合的系統(tǒng)特性。由于電子商務尚在快速發(fā)展中,理論體系不完整,使得編寫出的電子商務教材千差萬別,而且一般都落后于電子商務的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。高校電子商務專業(yè)授課方式探討論文[摘要]技工院校電子商務專業(yè)近幾年得到了迅速的發(fā)展,相關的教學理論和教學實踐也越來越成為社會關注焦點。目前技工院校中的電子商務教學內容相對僵化,教學方法單一,難為學生提供實踐機會,這是電子商務專業(yè)學生難就業(yè)的主要因素。課程設置缺少應有的電子商務管理專業(yè)基礎知識,專業(yè)教學內容的深度與廣度尚欠缺,“高等”層面教育體現(xiàn)得不盡完善。電子商務專業(yè)是一個復合型專業(yè),其課程如何設置,還沒有一個公認的模型。二、改進電子商務專業(yè)教學內容的研究基于以上問題,同時在盡量不改變原有教學內容的原則下,電子商務專業(yè)教學改革應該從以下
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