高一物理教師工作總結(jié)例文-全文預覽
【正文】 理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應(yīng)注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?！ ∥?、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！ ∪⒆⒅卣n堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應(yīng)用技能。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率?！ ∪Q位教學 針對學生基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。 在讓學生進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結(jié)表述?！ ≈笇W生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化 小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣?！ 〉诙囵B(yǎng)學習興趣和學習習慣 物理是一門科學性和知識性的學科?！ 〉谝?，熱愛學生，平等相處，親密合作 在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。興趣是學生的老師。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。為此，在課堂教學結(jié)束之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。 考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1