【正文】 用豎式計算比較簡單的連加試題，初步學會加、減法的驗算方法，培養(yǎng)學生檢查和驗算的習慣。 三年級數(shù)學老師工作計劃8 一、生源及學情分析 本班共有六位學生。 結合具體情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。 三年級數(shù)學老師工作計劃7 一、學生情況分析： 本學期教學三年級二個班的數(shù)學，通過兩年的學習，學生的數(shù)學基礎知識掌握的比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數(shù)學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，特別是一班的同學基礎差的較多。 （三）重視評價學生提出問題和解決問題能力 提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。 （一）要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解 學生只有理解例題，結合學生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關系，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展。 四、教學措施： 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。 第五單元“認識分數(shù)”。結合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴交流。 設計旅游計劃。 調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。 （三）統(tǒng)計與概率 第六單元“統(tǒng)計與可能性”。 二、教材分析和教學目標： （一）數(shù)與代數(shù) 第一單元“元、角、分與小數(shù)” 結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流 第三單元“乘法” 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。 一、學生的基本情況分析： 我班共有27人，大多數(shù)學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學習習慣。 ，選擇教學策略。 ，探索規(guī)律。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。感受比較小數(shù)大小的過程。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 “乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。 (一)數(shù)與代數(shù) “混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。 (1)統(tǒng)一格式，提倡作業(yè)方式的多樣化，提高教師的面批率和輔導率。 (1)每兩周開展一次新課程數(shù)學教研活動，活動中要有教學反思、片段、評價記錄等材料。 (2)科任教師每月寫出教學小結和改進辦法，月底上交教研室。 (4)活動組織：自主型、同座互動型、小組合作型、集體交流型。 (1)呈現(xiàn)方式：問題情境——建立模型——合作探究——解釋歸納——應用與拓展。 (3)每雙周一下午由教導處組織集中交流，檢查上周的教學案例，并簽署評價意見。讓學生大膽動手實踐、自主探索、合作探究，促進每一個學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力上得到較好的發(fā)展。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 初步了解簡單分數(shù)（分母小于10），讀寫分數(shù)并知道各個部分的名稱，初步了解分數(shù)的大小，簡單加減相同分母的分數(shù)。 逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 （2）教材分析 這學期的教材包括以下內(nèi)容：一萬以內(nèi)的加減法、余數(shù)除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步理解、四邊形的理解、公里和噸、小時、分鐘和秒、可能性、廣角數(shù)學和數(shù)學實踐活動等。所以對于這些同學，我更應該注意的是保持已經(jīng)基本形成的興趣，逐漸引導思考的樂趣和成功經(jīng)驗的樂趣。 三年級數(shù)學老師工作計劃2 一、形勢分析 （a）類別分析 經(jīng)過兩年的數(shù)學學習，學生基本達到了一定的數(shù)學基礎知識和技能水平，對學習數(shù)學有一定的興趣，愿意參加學習活動。 統(tǒng)計與概率 隨機事件有大、有小，用畫“正：字的方法編寫、整理數(shù)據(jù)，簡單的條形統(tǒng)計圖。讓學生了解長方形和正方形的特點，了解它們的異同，知道長方形的長和寬、正方形的邊長和它們的周長。 24時計時法。讓學生結合具體的情景初步理解分數(shù)的意義，能讀、寫分數(shù)，在具體的材料支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。使學生會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)。本文格式為Word版，下載可任意編輯三年級數(shù)學老師工作計劃三年級數(shù)學老師工作計劃1 容及教學目標： 按知識的分類，本冊可以分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率“實踐與綜合應用”三個大部分。 口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算，口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。 幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數(shù)加、減法。在現(xiàn)實生活中感受并認知千克與克，通過動手實驗知道1千克＝1000克。 空間與圖形 長方形和正方形的特點和周長。 能力培養(yǎng)：根據(jù)指定的視圖要求，用三個小正方形拼塔，與長方形、正方形周長有關的實際問題。 培養(yǎng)學生解決問題的能力： 在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；探索出解決問題的有效方法，與他人合作，表達解決問題的過程，嘗