《lesson-13》-全文預(yù)覽
【正文】 固定的環(huán)節(jié)。talk學(xué)生在視聽、演唱的輸入過程中，復(fù)習(xí)月份、季節(jié)、天氣話題相關(guān)詞匯、句型。Let’sreview1.Stepandofwe’llrainof【教學(xué)難點】there?”“What’s【教學(xué)重點】Julylotbutdoesn’tandlike、朗讀并嘗試表演對話sunny.”等句子詢問并描述天氣情況，能夠用如“Iweathercool,cloudy,教師課上課下都要關(guān)注學(xué)生的成長變化，給予學(xué)生足夠的鼓勵、肯定，注意保護(hù)好他們的自尊心、積極性，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，體驗成功的喜悅。而本屆六年級學(xué)生在四年級時使用的英語教材由北師大版更換為北京版英語，所以這部分語言知識并沒有接觸到，需要教師補充天氣、季節(jié)和月份相關(guān)詞匯與（二）學(xué)生情況分析：11A天氣話題在北京版三年級上冊第五單元(Unitforis…famousYouHoliday?)和六年級上冊第三單元(UnitGoingChengdu?），五年級下冊第七單元(UnitWill等。on.Speaking.Mike?)學(xué)習(xí)過打電話用語“MayMay（一）教學(xué)內(nèi)容分析：我依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。教材相關(guān)學(xué)段：地方課程或校本課程theUnit課題What’s是否屬于英語六年級聽說課出版社：北京出版社一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”二、教學(xué)背景分析say板塊為學(xué)生提供了以談?wù)撀糜文康牡靥鞖夂统鲇斡媱潪樵掝}的對話內(nèi)容，故事情節(jié)緊密相連，教師可以圍繞課程與教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，將兩課對話進(jìn)行整合與拓展，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2Toto…?holdyou.”WhatInYouTheDidHangzhou?)學(xué)習(xí)過旅游話題，如“Whatfamous等，能夠表達(dá)旅游采取的交通方式、花費多長時間、旅游目的地的名勝古跡和著名景點等相關(guān)信息。IsDay)和北師大版四年級下冊11單元(UnitFarm)出現(xiàn)過。很大一部分學(xué)生進(jìn)入青春期，生理的變化引起心理變化，處于緊張、焦慮、害怕、羞澀
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