【正文】 在某天某時(shí)我看到了您頭上不少的白發(fā)，如歌的歲月?。∧闱那牡貛ё吡艘磺?，不留下任何足跡。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。點(diǎn)睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。這以后每次聽(tīng)課都掐著鐘來(lái)，與老師一同進(jìn)教室。我連續(xù)瞟了她三眼，還是寂靜！我以后的時(shí)間真是坐如針氈，或許同學(xué)們?nèi)远颊J(rèn)為我是個(gè)大笨蛋。我知道她是不愛(ài)說(shuō)話(huà)的，就沒(méi)當(dāng)一回事。得到老師的夸獎(jiǎng)后，我還美了半天哪！她這回沒(méi)再看我一眼，楞楞地望著地面。我最怕的就是不會(huì)回答問(wèn)題，覺(jué)得丟面子極了。短短的幾句話(huà)，把我弄得頭疼極了。但是，我們自身卻有著強(qiáng)烈吸引對(duì)方的地方，用與他人完全不同的方式延續(xù)著我們的友誼。我于是開(kāi)始注意她，多看她兩眼，見(jiàn)面笑一笑，來(lái)早了談一會(huì)，后來(lái)索性坐在一起。她早已給我挪出一席之地，繼而望著不停喘著粗氣的我：“怎么又晚了？”我沒(méi)有扭頭看她，也沒(méi)有回答，但感覺(jué)她那雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛望著我，一眨也不眨。請(qǐng)以《補(bǔ)習(xí)班的故事》為題，寫(xiě)一篇記敘文。你是我生命中永遠(yuǎn)無(wú)法缺席的人，我的心底的綠，我最偉大的母親。倔強(qiáng)的我和母親爭(zhēng)論了幾句便處于冷戰(zhàn)狀態(tài)，互相不愿理睬的事件，最終得出母愛(ài)偉大的結(jié)論。參考結(jié)構(gòu)：本文是一篇敘事散文，題目是《我心中的那一片綠色》。（2）綠是生命的顏色，是希望的代表，綠也是一種心態(tài)，它是人在無(wú)論何時(shí)都能積極樂(lè)觀地面對(duì)一切的一種可貴的精神?？捎盟夭模海?）世界是多彩的，它由各種不同的色彩構(gòu)建成，每一種顏色都向世人表達(dá)著不同的涵義。結(jié)合材料中對(duì)綠色含義的闡釋?zhuān)跇?gòu)思時(shí)一定要打破一般認(rèn)識(shí)，這里的“綠色”可以是實(shí)實(shí)在在的具體事物，如一株小草、一片綠葉、一盆綠色植物等?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。母親的愛(ài)就像沙漠里的綠洲，像春天里的綠葉，她的愛(ài)像默默無(wú)聞的空氣，沉默地存在于我的生命中，卻會(huì)讓我在抬頭的一瞬間潸然淚下……我心底的那一片綠色永遠(yuǎn)屬于你——我的母親。一抬頭，觸及她的目光，我沉默了。一路上，風(fēng)輕輕的吹撫著臉頰，也將她那微卷的秀發(fā)一并拂起堅(jiān)定的步伐有節(jié)奏地響起，一步一步朝醫(yī)院走去。她著急又夾雜著自責(zé)的目光讓我覺(jué)得自己就是一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。倔強(qiáng)的我和母親爭(zhēng)論了幾句便處于冷戰(zhàn)狀態(tài)，互相不愿理睬?！敬鸢浮课倚闹械哪且黄G色綠色是春天的使者，綠色是活力的象征，綠色更是生命的體現(xiàn)。陸蠡曾寫(xiě)道：“綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料?？v向立意法，即著重從時(shí)間發(fā)展的角度來(lái)確立文章的中心就是縱向立意。常用的多向立意法有以下五種：順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。結(jié)合題干的材料提示，要注重從精神層面來(lái)書(shū)寫(xiě)。每讀一本好書(shū)，我的精神又得到了一次好的享受……【解析】本題屬于命題作文，題干上要求講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)?？晌艺麄€(gè)人像盯在凳子上一般，無(wú)法起身，因?yàn)樽魑闹械膬?nèi)容實(shí)在太精彩了……從那以后，書(shū)成了我必讀之物。第三篇是《小“懶豬”》，作者把她的表妹的“貪吃、貪睡、貪喝”三大特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)在我面前?！崩蠋燁D了頓，又說(shuō)：“我在上面改作業(yè)，你看書(shū)吧！”說(shuō)完，她把一本《作文大王》遞給了我。眼看同學(xué)的父母打著傘，披著雨衣把他們接走，可我的媽媽怎么……我不免焦急起來(lái)，在教室里來(lái)回踱步，并不時(shí)往外看?！敬鸢浮课业南硎芪易x書(shū)，我享受書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。【注意】①立意自定，角度自選。孫犁的享受是什么呢？在他寫(xiě)的《書(shū)衣文錄》里，有這樣的句子：“冬日透窗，光明在案。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。從文體看要求寫(xiě)記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實(shí)際的冬天引入，讓現(xiàn)實(shí)中的冬天和生活中的“冬天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫(xiě)和抒情，讓文章有感染力。果真如此，一個(gè)月后的跑操比賽，我沒(méi)再給班級(jí)拉后腿，同學(xué)們都用驚異的目光看著我。他看出了我的體力不支，于是跟上我對(duì)我說(shuō)：“加油！別灰心，你一定要堅(jiān)持住。心想：糟了！一開(kāi)始用的力氣太大，耗能太多，于是我便開(kāi)始減速，但已清晰地感覺(jué)到全身已有一些微麻，呼吸也稍顯急促。我有一個(gè)好朋友，他是班級(jí)的“小不點(diǎn)兒”他的長(zhǎng)跑可以說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的，所以我便找他當(dāng)起了我的“幫扶教練”，他也很欣欣然的答應(yīng)了。同學(xué)們?cè)缭绲匚嫔狭擞鸾q服 今年的冬天一定會(huì)很寒冷。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《實(shí)力與憑借》。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要對(duì)論題進(jìn)行分析，如《談意氣》。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。短語(yǔ)式命題。體裁是記敘文或散文?！拔矣幸粋€(gè)夢(mèng)想”有的令人遺憾終生，有的要我們?yōu)橹粲?，有的需要我們?yōu)橹冻銎D辛的努力，把它用清新純樸的文字寫(xiě)出來(lái)，扣住讀者的心弦，作文就成功了?！皦?mèng)想”可解釋為“妄想”或“渴望”。該題目是一個(gè)諸位短語(yǔ)，其關(guān)鍵詞是“夢(mèng)想”、“我”“一個(gè)”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇命題作文。也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到無(wú)數(shù)次的坎坷與挫折。我夢(mèng)想有一天，我和我的朋友有自己的樂(lè)隊(duì)，自己的歌曲。我開(kāi)始放低目光，希望有一件屬于我的裙子，有了裙子，我希望媽媽給我買(mǎi)巧克力吃，于是我的夢(mèng)想隨之改變，在一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我相信夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只要耍耍孩子氣沖父母撒嬌，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。在玩的同時(shí)，我追逐風(fēng)，追逐藍(lán)天，追逐白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，充滿(mǎn)人間，回蕩與自然中。只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智，沒(méi)有嚴(yán)密的思維，也沒(méi)有特別準(zhǔn)確的判斷力，但是我仍不會(huì)放棄努力。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里……最后，要上升到一個(gè)高度，個(gè)人的幸福要建構(gòu)在國(guó)家的強(qiáng)大基礎(chǔ)上，國(guó)家強(qiáng)大了、人們幸福美滿(mǎn)了，我想要的幸福才會(huì)指日可待。對(duì)，幸福是一種滋味，是一種體驗(yàn)，是自我的一種滿(mǎn)足感。先詮釋一下，我所認(rèn)為的“幸福”的內(nèi)涵。但同樣的標(biāo)題，如何讓內(nèi)容出彩，如何讓閱卷老師給你高分，就需要在文體的選擇、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言特點(diǎn)上下功夫了。結(jié)構(gòu)層次:本題要求以“我想要的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇700字以上的作文。廖俊波出身普通家庭，始終牽掛群眾，惦記著群眾的冷暖安危，用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來(lái)群眾的“幸福指數(shù)”。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里。他說(shuō)：“黨培養(yǎng)了我，將個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家，是作最后的貢獻(xiàn)。是春風(fēng)，是春蠶，更化作護(hù)花的春泥。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功以后，她不請(qǐng)求專(zhuān)利，也不保留任何權(quán)利。即散文，雖然是“形散”，但是其“神”是不能散的。同時(shí)，將自己的幸福和國(guó)家的幸福、人民的幸福聯(lián)系在一起。立意角度:，通過(guò)三兩件事情，表現(xiàn)“我想要的幸福”是這個(gè)而不是“另外的”。最后的限定語(yǔ)是“我”。命題方式：命題作文審題過(guò)程及要點(diǎn)：本題要求以“我想要的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇700字以上的作文。但我相信，只要有一顆追求幸福的心，并為之努力，那么，無(wú)論你我分別在哪一個(gè)階段，擁有怎樣的心境，我們都會(huì)收獲各自的幸福的。不需要多么的夸張，不需要多么的驚人，只需平平穩(wěn)穩(wěn)，僅此而已。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)幸福的定義有了新的定義。雖然有“幸福指數(shù)”一說(shuō)，但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。請(qǐng)以“我想要的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇700字以上的作文。因?yàn)楦淖冏约海I(lǐng)悟到了“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的真諦。從今以后，便丟掉自己身上的保護(hù)色，多與人接觸，成為一個(gè)交際達(dá)人。不敢接觸太多人，害怕受傷，害怕不知如何處理人際關(guān)系，總以保持一種孤傲的樣子存在，不與人交流接觸。例文分析：文章以學(xué)畫(huà)為中心事件，記敘了學(xué)畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果，通過(guò)學(xué)畫(huà)自己變得開(kāi)朗樂(lè)觀，堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。參考立意：成功從改變自己開(kāi)始/世界因改變而美麗，人生因改變而精彩。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時(shí)更是一種睿智?！案淖儭钡膬?nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作能力?；疑鞘謫握{(diào)的顏色，但又十分相襯，只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗，只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和。感受到那成功的喜悅，我迫不急待地向外奔去。自信地拿起筆，輕輕地在紙上拂過(guò)，出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪，那灰色的痕線(xiàn)像一條猙獰的疤痕，怒目的盯著我，失望與痛苦瞬間襲入我的大腦。里面的學(xué)生有的坐著，有的站著，他們輕輕的握著筆，纖細(xì)的手輕輕滑過(guò)，潔白的紙上出現(xiàn)了灰色的點(diǎn)綴，只有單調(diào)的灰白兩色，卻勾勒出如此美麗的世界。不一會(huì)，便來(lái)臨了暴雨。步入初三的殿堂，家，學(xué)校，補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線(xiàn)，構(gòu)成了我單調(diào)的生活，繁重的學(xué)業(yè)早已壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。也許你長(zhǎng)大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。④結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。【板書(shū)設(shè)計(jì)】寫(xiě) 讀 后 感(1)題目:讀《》有感或《》讀后感。三、修改作文。【教學(xué)過(guò)程】一、整體介紹這次習(xí)作的情況。，領(lǐng)悟表達(dá)方式。結(jié)論可與開(kāi)頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。②議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。另一種可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容，標(biāo)題表明題材。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫(xiě)法。(3)抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。(1)讀原文，抓重點(diǎn)?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。精彩的語(yǔ)句會(huì)讓你過(guò)目不忘。二、明確習(xí)作的目標(biāo)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】明確習(xí)作目標(biāo)，掌握寫(xiě)讀后感的方法。部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：習(xí)作寫(xiě)讀后感教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:幫助學(xué)生初步掌握寫(xiě)讀后感的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能寫(xiě)出自己的感受。設(shè)計(jì)意圖:初步感悟什么是讀后感。一些情節(jié)或細(xì)節(jié)會(huì)讓你受到觸動(dòng)。(2)選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。在具體寫(xiě)的時(shí)候還應(yīng)該注意方法:一般文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開(kāi)頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有略有詳，有感而發(fā)。掌握讀后感的寫(xiě)法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。一種是直接命題，一般為“讀《》有感”或“《》讀后感”。①引——簡(jiǎn)要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出“感”的觀點(diǎn)和中心。④結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】講評(píng)作文，引導(dǎo)學(xué)生修改作文。，還有哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方?還有哪些不足?設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的作文為例，教給學(xué)生修改作文的方法。，教師巡視。③聯(lián)——展開(kāi)聯(lián)想，也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和不足。不抄襲，不套作。那段日子，我眼中的一切都是灰色的。我獨(dú)自走在回家的路上，又是一個(gè)陰天，烏云擅自為藍(lán)天裹了一件灰色的大衣，狂風(fēng)肆虐，咆哮著涼過(guò)每一次角落。透過(guò)那幾扇干凈的玻璃門(mén)，里面是一個(gè)畫(huà)室，畫(huà)室很簡(jiǎn)單，只有灰色和白色而已。我懷著激動(dòng)和喜悅的心情靜靜的坐下，望著同學(xué)們他們筆中流露出的那份祥和與外面紛雜的世界形成了鮮明的對(duì)比。看著那優(yōu)美的線(xiàn)條，我對(duì)著鏡子里那張污濁的臉笑了。從此，我不再埋怨自己的生活，樂(lè)觀地去看待身邊的每一件事，一感到疲倦便畫(huà)一副畫(huà)來(lái)放松心情。改變自己，改變自己對(duì)灰色的厭惡，我的生活因此而十分充實(shí)。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容?！緦忣}】此題考查“材料+命題”作文的寫(xiě)作。巨大的改變可以是人生觀、世界觀、情感等，微小的改變也可以是態(tài)度、動(dòng)作，甚至只是一個(gè)表情?？刹皇懿牧鲜`，只要扣題就行。改變，讓我感動(dòng)……以小見(jiàn)大；實(shí)題虛寫(xiě)?？偸橇?xí)慣對(duì)人保持一種特定的距離，雖然相信世上的好人會(huì)比壞人多很多，卻還是習(xí)慣對(duì)人保持一種警惕。終于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好交際能力是一件多么重要的事。他清晰地看到了社會(huì)的腐朽，卻沒(méi)有力量去改變它，于是只好改變自己——追求自身道德的完善。根據(jù)要求作文。幸福是一種感覺(jué)，不能用數(shù)據(jù)來(lái)衡量。小時(shí)候，我想要的幸福是爸媽能不去工作，乖乖地留在家里陪我看卡通，陪我玩飛行棋，還有給我買(mǎi)好吃的糖果，年幼的我不懂什么大道理，只是簡(jiǎn)單地知道，如果父母天天都陪我玩，天天都給我買(mǎi)糖吃，那么將會(huì)是最幸福的事了，簡(jiǎn)單的陪伴與甜甜的糖就是我想要的幸福。而時(shí)至現(xiàn)在，逐漸需要去踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)去適應(yīng)生活中的挑戰(zhàn)與困難，在經(jīng)歷生活中的磨練后，猛然發(fā)現(xiàn)，自己想要的幸福只是一份安穩(wěn)的小工作，一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境。我想要的幸福，有很多很多，這并非我貪心，而是，當(dāng)我處于的階段不同了，所理解與所追求的幸福便發(fā)生了改變。一句話(huà)，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹(shù)人”的理念，語(yǔ)言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承與熱愛(ài)，進(jìn)而彰顯漢語(yǔ)言文字的魅力。首先是解讀題目，什么是“幸?！保俏镔|(zhì)上的滿(mǎn)足，比如金錢(qián)、美色、豪宅……還是精神上的愉悅，比如權(quán)利、地位、榮譽(yù)……；其次，分析修飾成分“想要的”，說(shuō)明是一種憧憬，是一種遐想，或者是自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和訴求。但以這個(gè)題目中“幸福”這個(gè)字眼來(lái)看的話(huà)，寫(xiě)成記敘文，甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的選擇。，首先，闡釋什么是“幸福”，什么是“想要的幸?！?，怎樣實(shí)現(xiàn)“自己想要的幸福”。適合于文字功底比較深厚，同時(shí)，對(duì)生活的感悟比較深的學(xué)生寫(xiě)。素材積累:1. 居里夫人一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚(yáng)，不關(guān)心個(gè)人的名利與地位。2. 種得桃李滿(mǎn)天下，心唯“大我”育青禾。盧永根教授將十多個(gè)存折的存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶(hù)，盧永根夫婦一共捐出8809446元，這是她們畢生的積蓄，學(xué)