【正文】 明了認(rèn)識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。3．“如其言，果得于數(shù)里外”，說明老河兵的推斷是正確的，是不是由此可以推斷，凡重物墜入河里，就一定要到上游去找？如果不完全是，那么，在原地或在下游或在上游尋找，分別應(yīng)該具備什么條件？不完全是的。結(jié)果石獸卻在老兵的指引下在上游找到了?？煞炙膶樱旱谝粚樱航淮F沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒有找著；第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)在上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。四種：一在河中原地尋找兩個(gè)石獸，理由是原地是石獸沉落的地點(diǎn)；二到河下游找，理由是認(rèn)為石獸會順流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙輕，石獸會漸沉漸深。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。2課時(shí)俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。難點(diǎn)理解實(shí)踐出真知的道理。過程與方法朗讀法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．認(rèn)識到實(shí)踐的重要性。如果學(xué)生能把《帶上她的眼睛》全書讀完，理解這個(gè)問題就不難了。帶上她的眼睛劉慈欣的作品中，滲透了一股對宇宙的敬畏。文中多處設(shè)置懸念，使情節(jié)跌宕起伏，而且前有伏筆，后有照應(yīng)，吸引讀者的注意力。(2)奇特的幻想A．傳感眼鏡B．地心探險(xiǎn)(3)環(huán)境描寫，語言優(yōu)美?！w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！……4．科幻小說的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，請你結(jié)合具體內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。(2)前有伏筆，后有照應(yīng)：A．“這個(gè)決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”——這種如同生命線的聯(lián)系不能長時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中?！_篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。從而表達(dá)作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。1．讀完這篇小說，談?wù)勀銓ξ闹械摹拔摇焙托」媚锏恼J(rèn)識。3．理清小說的層次結(jié)構(gòu)?！拔摇痹谥魅蔚囊笙聨е摹把劬Α比ヂ眯?，后來偶然對她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開謎底，了解了她的故事?？苹眯≌f是西方近代文學(xué)的一種新體裁。2004年，他以《海上高山》獲東方少年科幻征文一等獎。多媒體課件。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。學(xué)生也了解了楊利偉的基本情況，感受到了他作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人的偉大。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，樂于探索細(xì)節(jié)，把握課文內(nèi)容比較容易。2．語言準(zhǔn)確，生動嚴(yán)謹(jǐn)。第四部分(40～47)，驚心動魄的返航。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！——寫出作者回到地面踏實(shí)而又激動的心情。——從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊利偉的關(guān)切之情?！獙?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。2．楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務(wù)，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想？從中我們可以看到楊利偉堅(jiān)韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅(jiān)毅果敢。——說不恐懼那是假話……我的汗出來了……左邊的舷窗也開始出現(xiàn)裂紋——我反而放心一點(diǎn)了。這種錯(cuò)覺令人難受，明明朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。意外出現(xiàn)了。本文展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的經(jīng)歷?！吧裰畚逄枴陛d人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補(bǔ)委員。全世界的目光，都跨洋過海穿山越嶺，投注在中國西北部這片大漠深處，聚焦在廣袤曠野中這巍峨聳立的塔架上。速讀法、自主探究法、合作交流法。過程與方法學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，把握文章主要內(nèi)容的方法。而產(chǎn)生這個(gè)的基礎(chǔ)是語言，語言是對話、碰撞的載體或場所，因而教導(dǎo)學(xué)生揣摩語言就是本堂課的重點(diǎn)。朗讀使學(xué)生感受到了那種悲壯的情感，形成了一種內(nèi)心思想的共鳴。然而我抓住了學(xué)生與文本的契合點(diǎn)，那就是朗讀。))\a\vs4\al(誠信,堅(jiān)毅、執(zhí)著,集體主義精神,無私的愛),意義：認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，給人以精神鼓舞。對于人物的一言一行乃至心理的描寫，也都是精雕細(xì)琢，飽含深情，充分體現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。最后，斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到手指完全凍僵，筆從他手指中滑落下來為止。第二部分(4～13)：寫五名隊(duì)員一個(gè)個(gè)悲壯地死去。他不選成功者來贊美，卻滿懷深情禮贊這些失敗的英雄，正是要贊美他們勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神、強(qiáng)烈的集體主義精神。(適時(shí)引導(dǎo)：假如只死一個(gè)人是不是悲劇；假如沒人死但是失敗而歸是不是悲劇)3．關(guān)于“偉大”的理解。這話在全文中可作為主旨句，有點(diǎn)題的作用。(12)“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。(11)“國王跪下來悼念這幾位英雄。而且他還是在極度的孤獨(dú)中面對死亡。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的?！焙桶Ｎ乃挂粯樱忠幻橐x開他們，雖然身體的負(fù)擔(dān)將有所減輕，但心靈的負(fù)擔(dān)卻日益加重，惶恐、驚懼再加上同伴離去的撕心裂肺的痛苦?？闪钊烁袆?、給人啟迪的是，英雄之所以成為英雄，是因?yàn)樗麄冊诳謶趾徒^望的邊緣依然“拖著疲憊的身子，咬緊牙關(guān)，絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀”?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！庇似毡橹v究紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對成功和失敗。挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！畾v盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！彪p重否定更加堅(jiān)定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動人心的一刻。表達(dá)了對他們的崇敬和贊美之情。但他的心靈卻因此變得無比高尚。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳非常有意義，會帶給人長久的思考。5．作者為什么給失敗者斯科特作傳？這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。他們當(dāng)中許多人寧可自己死去，也不愿意連累同伴，而同伴們在最危險(xiǎn)的時(shí)候也不舍得扔下他們。他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的巖石樣品，體現(xiàn)了崇高的獻(xiàn)身精神；而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)帲粋€(gè)個(gè)倒下時(shí)，都活得明白，死得悲壯。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們?nèi)烁竦某绺?。想到了人的勇敢和脆弱；探險(xiǎn)意味著冒險(xiǎn)……3．本文寫了什么內(nèi)容？本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸直至悲壯覆滅的部分。從形象塑造看，這是一篇斯科特、埃文斯、奧茨等群星閃耀，人物栩栩如生的集體傳記。4．請同學(xué)們自選角度，概括這是一篇怎樣的傳記。復(fù)述要注意：(1)要明確文章的寫作線索：從本文來看，作者是以時(shí)間順序?yàn)榫€索的，那么，在復(fù)述的過程中，就要遵循時(shí)間先后順序，有條不紊地進(jìn)行復(fù)述。1．聽課文朗讀音頻，初步感知課文內(nèi)容。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖刺南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。而近百年來，探索者們在南極留下了他們的足跡，他們?yōu)槿祟惖奶诫U(xiǎn)事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。課文朗讀音頻、多媒體課件、南極的相關(guān)材料。文學(xué)色彩濃厚，字里行間滲透了作者強(qiáng)烈的主觀情感。重點(diǎn)通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。部編語文人教版七年級語文下冊教案：第六單元知識與技能理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。本文是傳記《奪取南極的斗爭》的節(jié)選。把具有較深層次的問題作為切入點(diǎn)，成立四人學(xué)習(xí)小組展開討論交流，集思廣益，在合作探究中提高理解和概括能力。因?yàn)槟抢锏奶鞖鈱?shí)在是太惡劣了。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。茨威格(1881－1942)，奧地利作家。小說代表作有小說集《初次經(jīng)歷》《馬來狂人》，中篇小說《恐懼》，長篇小說《煩躁的心》等。分角色(斯科特、埃文斯、奧茨)復(fù)述，把握人物的思想性格，進(jìn)一步了解課文。(4)另外，在復(fù)述的過程中還要注意環(huán)境描寫的作用。從行文順序看，這是一篇以時(shí)間變化為經(jīng)、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為緯，層次清晰的傳記。1．他們在途中遇到哪些困難？惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行……2．文章中較詳細(xì)地描寫了哪些探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的情況？你想到了些什么？較詳細(xì)地記敘了埃文斯、奧茨和其他三人的犧牲情景。4．斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪里？首先是誠信，有令人敬佩的風(fēng)度。事實(shí)上，沒有對探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。他最后的遺書不是為沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；他的信中如此平靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人所寫！斯科特是懷著熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界的。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。7．文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己。茨威格在審視斯科特南極探險(xiǎn)悲劇時(shí)，將目光更多地投向事件給人精神上的震撼和啟迪，更多地思考事件所折射出的人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。1．文中這些語句，你是如何理解的？(1)“因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所做的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。(3)“他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。(4)“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。(5)“對他怎么辦？把他拋棄在這沒有生命的冰原上？不。(6)“現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點(diǎn)……斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫……唯愿上帝保佑我們吧……”從這里看出，英雄此時(shí)也充滿了恐懼，甚至絕望。奧茨——這個(gè)英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。”聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照?！币粋€(gè)鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個(gè)人清楚地知道生命正在離他遠(yuǎn)去，死神正一步步地逼近?！睕]有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動作可以看出，他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達(dá)天國的還有人與人之間的關(guān)懷和愛心，在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫暖，帶著這樣的情感，相信他們在通往天堂的途中不會寂寞。他們雖然在這次競賽中失敗了，但面對人性的考驗(yàn)，他們是勝利者，在冰雪大陸、在人們心中豎起了高尚的人性豐碑。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇?！鄙匀皇亲钣袃r(jià)值的，除了生命，還有什么是有價(jià)值的呢？學(xué)生找文中各種悲劇因素，老師和學(xué)生一起閱讀交流、提醒注意細(xì)節(jié)。同學(xué)們對課文的深刻理解，一定要讓茨威格引為知己了。第一部分(1～3)：寫斯科特一行人來到南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好失望返回并為勝利者做證。如斯科特一行歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)南極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成業(yè)績證明，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！再如，負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品！又如不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己的生命，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天，他還是走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。作者用飽含深情的語言，向我們講述了一個(gè)悲壯的故事。,偉大的悲劇，高尚的心靈。這道理很簡單，但要讓學(xué)生的心靈與久遠(yuǎn)的事情所蘊(yùn)涵的精神品質(zhì)獲得意義上的聯(lián)結(jié)、共鳴，似乎是一個(gè)難點(diǎn)?！辈粩嗟乩首x，能品味、體驗(yàn)到語言的魅力以及情感的細(xì)膩、含蓄。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體與文本的對話，使讀者與作者、讀者與文本構(gòu)成心靈意義的碰撞，產(chǎn)生思維的火花。22　太空一日知識與技能學(xué)習(xí)本文傳神的動作描寫、心理描寫。難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的科學(xué)性與語言的通俗化相結(jié)合的特點(diǎn)。待發(fā)的“神舟五號”載人飛船靜默在發(fā)射塔架。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”。1．快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容。——這讓我感到非常痛苦。(2)飛行階段：失重、神秘的敲擊聲當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺。(3)返回階段：歸途險(xiǎn)象環(huán)生右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。——對身體